194 Природа характера

Психические свойства человека - это особое проявление высшей нервной деятельности, основой которой являются врожденные особенности нервной системы, своеобразные сочетания которых (сила, уравновешенность, подвижность) проявляются в типах темперамента ту Но следует помнить, что врожденный тип нервной системы с первых дней жизни находится под влиянием общественных условий жизни, воспитания, накладывают отпечаток на их функционированиея.

В процессе жизни у человека образуются динамические стереотипы, то есть система нервных связей в коре больших полушарий головного мозга, которая возникает под влиянием различных раздражений, действующих в определенной п последовательности и определенной системе Многократные повторения таких раздражений вызывают образование крепких нервных связей, которые потом оказываются все легче и автоматичнише, без особого нервного н апруження Образование и переработки динамических стереотипов требуют значительного, порой тяжелой работы нервной системы Динамические стереотипы образуют фундамент привычных действий, черт характера, которые, как уже ука началось, по большей части оказываются невольноолі.

Итак, характер личности является сложным синтезом типа нервной деятельности и жизненных впечатлений, условий жизни, воспитания Живое существо, писал и Павлов, со дня рождения подвергается самых воздействий окружающей Олишна среды, на которые она неизбежно должна соответствовать определенной деятельностью, часто закрепляется на всю жизнь и проявляется в определенных чертах характера Итак, характер, считал И Павлов, \"является сплав с черт типа и изменений, обусловленных средойщем”.

В учении о характере попытки связать характер человека с телосложением, с особенностями действия желез внутренней секреции, однако эти попытки не способны были раскрыть сущности характера Подверглись краха т также и теории, которые рассматривали характер как врожденную психическое свойствоь.

Люди рождаются с различными особенностями функционирования головного мозга, что обусловлено типом нервной системы, но эти физиологические различия людей является лишь предпосылкой для формирования в процессе жизни различных морально-психологических качеств, в том числе и различий в характере То, что в одной семье при схожих условиях вырастают дети с различными чертами характера, не может быть доказательством врожденности рис характ эру Ведь одинаковых условий в воспитании детей не бывает Многогранность общения, обстоятельств, в которые попадают дети, их переживаний создает чрезвычайно разнообразные условия жизни и воспитания детей Именно это, отражаясь в мозгу ребенка, вызывает самые индивидуальные способы реагирования, которые постепенно становятся у каждого ребенка своими, присущими только ей привычными чертами характера Именно то, что мора льно-этические нормы жизни и требования к детям в процессе их воспитания (указания, санкции) преимущественно бывают типичными, всего предопределяет проявления типичных черт характера, общих для многих людилюдей.

195 Формирование характера

Формирование характера - это процесс становления устойчивых психологических образований личности под влиянием объективных и специально созданных для этого условиях, когда ее действия и поступки в результате их многократных повторений становятся привычными и определяют типичную модель его поведения.

Характер человека формируется в процессе его индивидуальной жизни под ведущим влиянием общественных условий Особенно важную роль в воспитании характера играет активная деятельность личности, и прежде всего пр раця как среду его общественного бытия, общения, как необходимое условие ее самопознания и самореализации В процессе труда проявляются моральные, интеллектуальные, волевые и другие качества личности, закрепляясь под влиянием определенных условий жизни, приобретают черты характерру.

Реформирование, происходящие в современном обществе, появление новых идеалов и ценностей, обусловленных вхождением в систему рыночных отношений, создают предпосылки для формирования черт характера новой дел вой человек.

Среди факторов, которые имеют для человека жизненное значение и влияют на формирование его характера, особая роль принадлежит воспитанию

Воспитание организует обстоятельства жизни и направляет в нужном направлении жизненные влияния, подкрепляет их, создает соответствующее отношение к окружающей действительности формирующейся Вместе с тем оно в тормозит негативные воздействия, препятствует закреплению нежелательных привычек и черт его поведениеи.

На определенном, достаточно высоком этапе развития личности начинают действовать самовоспитания и саморегулирование процесса становления характера Сформированные в процессе воспитания потребности, идеалы, установки личности истости становятся основой ее требований как к внешним условиям жизни, так и к самому себе Он сам начинает организовывать свою жизнь и воспитывать себя, руководствуясь при этом как собственными, так и общественными цен ниснимы ориентирами полной мере способность к самовоспитанию характера проявляется тогда, когда личность приобретает жизненный опыт, овладевает основами психологической культуры, когда у него формируется св итогляд и окончательно складываются идеалы, согласно которым она начинает сознательно планировать свою жизнь и определять в нем свое местнсце.

Различия в характерах заметны уже у детей младшего дошкольного возраста В этом возрасте, как показывает опыт воспитания в детских садах, достаточно отчетливо проявляются такие черты: общительность, коллективизм, л ласковость, смелость, застенчивость, замкнутость, опрятность, точность, терпение или капризность, упрямство, резкость и др. Проявления черт характера в этом возрасте около касающиеся темпераментту.

Особенно важно воспитание характера в подростковом возрасте

Подросток уже не ребенок, у него острый интерес к окружающей действительности, очень большая активность, стремление к труду - физической и умственной Нужно научиться организовывать эту активность, научить п подростков действовать дружно, заниматься общественной работой, работать организованно Надо иметь в виду, что неучет в воспитании возрастных особенностей подростков очень часто приводит негативизм, браваду, непослушание, несдержанность, немотивированные поступкики.

Вместе с тем подростки чувствительны к мнению коллектива Они дорожат оценке коллективом их трудовой, учебной и спортивной деятельности, руководствуются ею в своем поведении и это играет значительную роль в форму ие их характеру.

Юноши и девушки старшего школьного возраста уже достигают физической зрелости и способны проявлять в поведении, труде и учебе достаточно сформированы черты характера: ответственность, дисциплинированность, цел леспрямовану настойчивость, принципиальность, самостійністьДослідженнями формирование характера доказано, что особенно действенными факторами являются самостоятельность и самодеятельность в работе, учебеі.

При этом необходимо поставить юношу или девушку в такие условия, при которых они могли бы обнаружить коллективизм, мужество, выдержку, трудолюбие Но будет большой ошибкой, если воспитание в коллективе нивелировать вать индивидуальные качества личности В коллективе нужно раскрывать и укреплять лучшие черты характера каждого члена коллектива, формировать яркую индивидуальностьть.

Успешное формирование черт характера требует единства воспитательных мероприятий семьи, школы и социальной среды, общественности