ТЕСТ 32 Каковы УРОВЕНЬ ВАШЕЙ конкурентоспособность?

В условиях перехода страны к рыночным отношениям исключительно важное значение приобретает уровень конкурентоспособности личности В РАЗЛИчНЫХ сферах деятельности понятие \"конкурентоспособность\" чаще всего связывают с Наивысшей производительностью труда и наивысший качеством производимого конечного продукта Но когда речь идет о конкурентоспособности личности, то имеется в виду Не только и не столетий ько высокое качество конечного продукта его деятельности (хотя это очень важный показатель), сколько интегрально характеризующие его способности и личностные качества, обеспечивающие высокий уровень е е конкурентоспособностиоспособности.

Так, американские исследователи Джексон Грейсон-младший и Карл О'Делл Считают, что \"достижения большой производительности труда, высшего качества и конкурентоспособности можно определять по пяти крит Тери: 1 энтузиазмом 2 Гибкость 3 Постоянное улучшение 4 Постоянное обучение 5 Общее понимание цели перемен \"цели перемен"1.

На основе психолого-педагогического анализа свойств, определяющих и характеризующих конкурентоспособность личности, нам удалось выделить ряд системообразующих характеристик, в высшей степени определя яющих конкурентоспособность личности Это четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, творческое отношение к делу, способность к риску, независимость, способность быть лидером, склонность к пос тоянно саморазвитию, стрессоус-тойчивость, стремление к непрерывно профессиональному росту, высокому качеству конечного продуктаа.

Вопросы, Предлагаемые далее, помогут оценить уровень вашей конкурентоспособности как менеджера Вы Должны выбрать один из пяти альтернативных вариантов ответа на каждый из поставленных вопросов

11 Я знаю, чего хочу и чего могу добиться в ближайшие два-три года:

а) да б) скорее, да в) трудно сказать г) скорее, имеется д) нет

Американский менеджмент на пороге XXI века - М.: Экономика, 1991 - С 221 - 253

12 Я ценю деловых, практичных и предприимчивых людей:

а) да б) скорее, да в) трудно сказать г) скорее, имеется д) нет

13 Я знаю, в какой сфере деятельности смогу прилично заработать:

а) да б) скорее, да в) трудно сказать г) скорее, имеется д) нет

14 У меня хватает энергии, чтоб доказать дело до конца:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

15 Я устаю после работы:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) довольно часто д) очень часто

16 Мои родители и учителя считали меня старательным и прилежным:

а) да б) чаще всего, в) когда как, г) скорее всего, имеется д) нет

17 Мне удается, казалось бы, при неразрешимой проблеме найти неожиданно простое решение:

а) да б) чаще всего, в) когда как, г) сравнительно редко д) нет

18 Я быстро осваиваю новые виды деятельности:

а) да б) чаще всего, в) когда как, г) не всегда д) нет

19 Я часто бываю инициатором нововведений в нашей фирме, в нашем коллективе:

а) да б) чаще всего, в) иногда г) очень редко д) нет

110 Я способен идти на риск, даже если Шансы на успех невелики:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

111 Мои друзья Считают меня человеком решительным:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

112 Покупая дорогую, но Необходимую вещь, я принимаю решение сам, полагаясь на свой вкус:

а) да б) чаще всего да, в) когда как, г) часто советуюсь д) советуюсь практически всегда

113 Я высказываю свое мнение, даже если оно кому-то это не нравится:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

114 В дискуссии и спорах мне удается настоять на своем:

а) да б) чаще всего да, в) когда как г) редко д) нет

115 Принимая ответственное решение, я полагаюсь только на себя и ни с кем НЕ советуюсь:

а) да б) чаще всего да, в) когда как, г) часто советуюсь д) всегда советуюсь

116 В кругу друзей мне нравится и удается быть душой компании:

а) да б) чаще всего да, в) когда как, г) иногда д) нет

117 Мне легко удается установить контакт с новыми для меня людьми:

а) да б) сравнительно часто, в) когда как, г) редко д) нет

118 Я предпочитаю брать на себя ответственность руководить людьми, чем подчиняться кому-либо:

а) да б) чаще всего да, в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

119 Я систематически занимаюсь самообразованием, саморазвитие своих личностных качеств:

а) да б) периодически в) когда как, г) сравнительно редко д) нет

120 Я веду дневник, где планирую свои дела, Анализируя свои промахи и ошибки:

а) да б) часто в) периодически г) очень редко д) нет

121 Если я чего-то добился, то благодаря самообразованию, саморазвитию:

а) да б) скорее всего, да, в) ответить затрудняюсь г) скорее всего, имеется д) нет

122 Вечером после рабочего дня засыпаю:

а) очень быстро б) сравнительно быстро, в) когда как, г) иногда страдаю бессонницей д) часто страдаю бессонницей

123 Если мне кто-либо нагрубить, я быстро забываю об этом:

а) да б) скорее, да в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

124 Я стремлюсь, и мне удается НЕ втягивать себя в конфликты:

а) да б) чаще всего да, в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

125 Считают ли вас друзья, коллеги по работе человеком \"с перспективой\" (в плане профессионального роста):

а) да б) скорее, да в) кто как г) скорее, имеется д) нет

126 Как часто вы участвуя в дискуссии, семинарах, конференциях: а) часто б) сравнительно часто, в) периодически г) редко; д) не участвую

127 В профессиональном плане (в плане профессионального самоопределения и повышения квалификации) в последние два-четыре года я имею продвижение:

а) да б) скорее всего, да, в) трудно сказать г) скорее всего, имеется д) нет

128 Я считаю, что любую работу нужно делать качественно или не делать вообще:

а) да б) чаще всего, да; в) не любая работа требует одинаковой тщательности г) мне не все у равной степени удается делать качественно д) делаю все быстро, но недостаточно качественно

129 Я могу одну и ту же работу неоднократно переделывать, внося качественные улучшения:

а) да б) чаще всего, да, в) когда как, г) скорее, имеется д) нет

130 Были ли у вас случаи, чтоб выполненную работу ваш руководитель попросил переделать:

а) такого я не припомню б) очень редко в) периодически г) сравнительно часто д) очень часто После того, как вы ответили на все вопросы, переведите результаты ваших ответов в баллы При подсч на абранных вами баллов имейте в виду, что варианты ответов оцениваются следующим образом::

а - 5 баллов

бы - 4 балла

в - 3 балла

г - 2 балла

д - 1 балл

Если вы просуммируем набранные вами баллыв, то получите число, находящееся в интервале от 30 до 150 Каков же ваш уровень конкурентоспособности?

Кроме того, вы можете установить, какие способности и личностные качества в вас являются менее развитыми, и тем самым вскрыть резервные возможности повышения своей конкурентоспособности Для этого прос Суммируя набранные вами баллы по блокам вопросов Например, просуммируем баллы ответов на вопросы 1-3 Смотрите в связи с этим Шкалу оценки способностей и личностных качеств, определяющих уровень кон курентоспособносты личностсти.

Шкала оценки способностей и личностных качеств, определяющих уровень конкурентоспособности личности

ТЕСТ 33 Каковы УРОВЕНЬ ВАШЕЙ интеллигентность?

Как известно, Не о всяком менеджере можно сказать, что он интеллигентный человек Однако совсем не просто поставит диагноз интеллигентность, особенно определить степень ее наличия в кого-либо Определите влено это в первую очередь тем, что свойство это Интегральное, объединяющее целую совокупность человеческих черт и характеристикамиик.

Современное представление о интеллигентность, интеллигентно руководителе правомерно связывают с такими качествами личности, как порядочность, самокритичность, ответственность, творческая инициатива а терпимость к инакомыслия, высокая общая культура, верность гуманистическим традициям, способность Не только видеть далеко вперед, но и особенно предвидеть античеловечность крупных государственных п роектов и решений, даже если с обывательской точки зрения это неочевидно.

Методика экспертных оценок уровня интеллигентность

Если взять как основу представление о том, что интеллигентность - это синтез гражданских, нравственных, интеллектуальных и общекультурных качеств личности, то можно построить шкалу оценок перечисленного ных выше качеств Трудно сказать, что важнее: например, нравственные качества или интеллектуальные, гражданская позиция личности или ее общекультурные уровень развития Поэтому для того чтоб Уравновесьте во все Названные выше качества личности, характеризующие ее как интеллигентную личность, необходимо отобрать в каждом блоке некоторое их количество, например по девять качеств, и придать им равные вес овые единицы Далее каждое из выделенных свойств оценивается по девятибалльной шкале:е:

1 балл - очень низкий уровень, 2 - низкий, 3 - ниже среднего, 4 - чуть ниже среднего, 5 - средний уровень, 6 - чуть выше среднего, 7 - выше среднего, 8 - высокий уровень, 9 - очень высокий

В качестве основы предлагаемой методики используется метод независимых характеристик Для этого Перечисленные в таблице качества личности, характеризующие интеллигентность, оцениваются независимо друг г от друга три раза: а) вами (самой личностью) б) вашим Ближайшим другом в) Человек, который несколько критически к вам относится Затем эти три независимо поставленные оценкки

Шкала оценки качеств личности, характеризующих ее интеллигентность

по каждому качеству необходимо сложить и разделить на три: получится Наиболее объективная средняя оценка Можно подсчитать среднюю оценку по всем оцениваемыми качествам и определить средний, т е общий уровень интеллигентность личности (по девятибалльной шкалеле).

Ориентировочный тест-анкета ценен прежде всего тем, что по его результатам удается проанализировать свои Наиболее сильные и Наиболее слабые качества и, таким образом, составить программу саморазвития я (самовоспитания и самообразования) Если такие качества, как душевность или, например, прогрессивность взглядов, НЕ требуют разъяснений, то блок качеств, Который в Приведенное таблице назван \"Общая к ультура \", при их экспертной оценке вызывает некоторые затруднения и разночтениям Поэтому к высшему уровню - 9 баллов, например, по политической культуре, можно отнести в качестве\" эталона \"академика А Д Сахарова Уровень 8 баллов соответствует активному творческого применению соответствующего качества в нестандартных ситуациях, 6-7 баллов - это выше среднего, так как соответствующее качество активно проявляется и часто применяется в РАЗЛИчНЫХ ситуациях, но не всегда эффективно и творчески, 5 баллов - это средний уровень эффективности и развитосты, 3-4 балла - ниже среднего, 2 балла - низкий уров ень развития и эффективности, 1 балл - очень низкий уровень развития соответствующего качества, характеризующий Лишь начальную стадию его применениную стадию его применения.

Что дают самооценка и самоанализ уровня интеллигентность личности? то уже немало Если вы к тому же продуктивно используете эту информацию, то будете иметь возможность сравнивать степень адекватности самооценки своих личностных качеств с тем, как вас оценивают окружаю щие Главное, на что ориентирована предлагаемая методика оценки уровня интеллигентность личности, - углуб представление о своих Наиболее сильных и слабых сторонах с тем, чтоб палатки программу дал ьнейшего саморазвитытия.

Методика построения профиля деловых качеств менеджера

Содержание методики: совокупность основных свойств и характеристик делового человека, Которые составляют модель делового человека Полное проявление ЭТИХ качеств оценивается в 10 баллов, а их сочетаний ие изображается в виде круга с радиусом-лучами, каждый из которых - одна из характеристик (схема 3).

Схема 3 Модель делового человека

Как пользоваться методикой Воспользовавшись данными самооценки своих характеристик по тестовым методикам, большая часть которых оценивается по девятибалльной шкале, отметьте полученный вами результат т оценки конкретного качества на луче-радиусе соответствующего качества на модели Например, уровень вашей интеллигентность равен 7 На луче \"Интеллигентность\" (схема 3) поставьте точку на расстоянии от центра, равном семи деления Отметив все 13 качеств, соедините точки Ломаная кривая, соединяющая точки на радиусах, и является профилем ваших деловых качеств менеджерчеств менеджера.

Профиль деловых качеств менеджера

Обращаем ваше внимание на то, что набор из 13 качеств для построения профиля деловых качеств, как и содержание, и расположение их на схеме 3, не носит обязательного характера Этот набор Рассмотрен в качестве примера (как один из возможных вариантов) Каждый из вас может внести изменения как в количество, так и в содержание характеристик в согласовании со своей модельью.

Профиль личности дает наглядное представление:

• в степени развитосты отдельных качеств по сравнении с моделью, что позволяет судить о задачах по саморазвитию;

в гармоничносты развития всех качеств Близость ломаной кривой к многограннике, вписанных в круг, свидетельствует о развитосты всех качеств в равной степени Чем ближе этот многогранник к внешнему кру угу модели, тем гармоничнее развит деловой человекк;

• в Наиболее сильных и слабых сторонах личности, Которые как бы образуют \"рожи\", направленные либо к внешнему кругу модели (сильные), либо к ее центру (слабые);

• в взаимообусловленности и взаимосвязи отдельных качеств (либо групп качеств) и их роли в общем успехе;

• об эффективности саморазвития Отмечая на вашем профиле деловых качеств результаты очередных оценочных замеров, можно корригировать технологию вашего саморазвития

Таким образом, результаты практикума по самооценке ваших деловых качеств, сопоставленные с моделью и отраженный в профиле ваших деловых качеств, становятся основой для планирования работы над закрепл лением своих сильных сторон и развитием слабых Иными словами, самооценка становится основой и началом вашего саморазвитыя.

Этому посвящен Практикум-4