§ 3 Логика и структура курса \"Основы экономической теории: политэкономическое аспект\"

Современная экономическая теория, главным содержанием которой является развитая рыночная экономика общечеловеческая ценность, раскрывает ее сут-ность через различные уровни анализа: прежде, макро-и микро-, а также глоба ально экономический Это закономерно, ведь экономические процессы на этих уровнях в своем единстве и взаимодействии обусловливают органическую целостность экономической системы - рыночной экономики Через названные уровне раскрыто иваються совокупность экономических отношений и закономерности ности их развития, то есть предмет изучения экономических науук.

В отношениях рыночного хозяйства как системы выделяют эко-номических производственные отношения, особенно отношения собственности, обуславливающих в процессе исследования политэкономическое подход к этой сложной систем.

Логика современной экономической теории во многом обусловливает логики-ку и \"изучение как учебной дисциплины в учебных заведениях всех уровней аккредитации Долгое время в отечественной практике учебного п процесса было общепризнанно логика экономической теории как науки и логика ее изложения, построения учебников не могут совпадатьгатися.

Анализ современной зарубежной учебной литературы показывает про-противоположных В учебниках по Экономикс, в которых синтезируются достижения всех экономических наук и исследуются законы рыночной эко-номики, меха анизм их действия в реальной хозяйственной ситуации, достиже-медлит подобное совпадение логики экономической теории и логики ее изложения Примером являются учебники П Самуэльсона и Р Нордхауза, Л Макконнелл и С Л Брю, которые выдержали более десяти изданий, известные в студенческой аудитории, академических и деловых кругах Некоторые из них переведены на русский и украинский языки, хорошо подготовлены методически, популярно написан написані.

В таких учебниках, как отмечают рецензенты, в самом общем виде изложено содержание рыночной экономики, хотя и немину-че упрощенно Последнее следует отнести к расходам педагогического про-цесса, который побьет строение на присущих ему методических принципах и приемах от неизвестного к известному, от простого к сложному, применение дедуктивного и индуктивного методов, от фактов к теории и от теории к фактам, от конкретного к абстрактному и нав-паки, определение причинно-следственных связей первого и следую-щих порядков тощо.

Экономическая теория - это модель, упрощенная картина или схема сущности экономики, ее функционирования Такая модель позволяет стране-еще понять действительность именно потому, что она игнорирует ее детали, которые могут маскув ваты главное В педагогической работе, для того чтобы до-нести материал к студентам, неизбежно приходится не раз упрощается-вать уже упрощенное Как это сделать и не допустить снижения теоретических уровня, зависит от теоретической подготовки авторов учеб-ников и их педагогического мастерства Однако во всех случаях главным содержанием учебников должны быть прежде два разделаіли:

теория микроэкономики и ее практические аспекты и теория макроэкономики, включая проблемы и противоречия и роль государства, эконо-мической политики В отдельных учебниках они занимают по своей порядковис стью разное место: сначала или макроэкономика, или микроэкономика Однако это не нарушает связи логики научного исследования ния рыночной экономики и логики ее изложения Иными словами, эти две центральные время заборы и определяют структурное построение под-учебников Отступление от этой структуры привел бы к нарушению логики-ки учебного процесса при изучении курса основ экономической теории студентами, внес бы хаос непоследовательность, потерю методологического стержня курса Только из-за проблем этих двух частей в их обоюдного мозвьязку раскрываются экономические законы и категории, закономерности ности и принципы рыночной эконом ики как системы от одной к каждой следующей теме усложняется материал, расширяются знания студентов о новых законах и категории, закономерности и принципы, выражающие сущность экономических от шений рыночной экономикноміки.

Хотя по своему объему части с макро-и микроэкономики займа-ют в этом учебнике меньше места, чем у других, но они являются центральными Учебник подготовлен для студентов экономических вы-высших учебных ных заведений и факультетов, в которых дисциплину \"Основы экономической теории\" студенты изучают начиная с I курса Он закладывает методологические основы изучения комплекса дисциплин, формирующих Экономисса и в соответствии с современными требованиями Макро-и микроэкономика, как международная экономика и международные эконо-мические отношения, изучаются на старших курсах как отдельные дисциплиной-ны Студенты получат фундаментальных ни знания по основным разделам экономической теории в органической связи с реалиями рыночной эко-номики Именно из этого исходили авторы учебника, определяя об-сти разделов, круг проблем, которые в них рассм ядаються, излагая общие теоретические основы конкретных экономических дисципічних дисциплін.

Как и в каждом учебнике, изложения основной части материала предшествует вступительная часть экономической теории, в которой раскрывается ются предмет экономической теории, ее функции, основные методы пиз-ния соц циально-экономических объявления.

Рыночная экономика каждой страны является широко интегрированной в ми-Тове хозяйство, органично обусловлено мировым разделением труда, растущей взаимозависимостью государств Макро-и микроэкономические проблемы также жнои из них, эффективность решения их большой ми-рой зависят от степени вхождения в мировое сообщество Вместе с тем становление и развитие мирового хозяйства породили свои, присущие сугубо ему проблемы и противоречия, обусловили необхо-мость трансформации международных экономических отношений Эко-номической теория была бы чем-то зауженным, ограниченным, без раскрытия этих проблем Признанные в мире Учебн ики логично завершаются ис-строем материала о мировом хозяйстве В учебнике этом при-святая специальная его часть Авторский коллектив максимального но учел при определении логики и структуры курса достояние сви-товой и отечественной экономической мысли и педагогической практики, практики подготовки учебников и учебных / пособийбників.

Вместе учебник должен различия не столько логического, сколь-ки структурного характера Они не нарушают логику курса, на-Наоборот, способствуют ее глубокому освоению в специфических условиях на-учебного проц процесса в Украине В новом государстве только формируются рыночные отношения, сделаны первые противоречивые шаги Студенты экономических специальностей фактически не знакомы с рыночной эко-номики как общечеловеческим на приобретением Образ жизни и мышление не проникнуты рыночной идеологией Для глубокого восприятия раз-ных подразделений макро-и микроэкономики студентами I курса, которые вообще еще не изучали других общественных дисциплин, в иникла потребность ввести в структуру учебника два раздела: «Общие основы социально-эко-номических прогресса\" и \"Общие основы товарного производства и рыночной экономики\" Особое место отводится в станньомсце відводиться останньому

раздела, задача которого - познакомить студентов с корневыми характеристиками рыночной экономики, основными движущими си-ламы ее рыночным хозяйством, его субъектами, структурой Су-своевременного рынка, его функциями в общих чертах с основны-ми законами и категориями товарного производства Особый ак-цент сделан на освещение социальных проблем рыночной экономики, места в ней человека с ее экономическими интересами, его труда, противоречивости ринков й экономики Кроме того, это усиливает полит-экономический аспект экономической теории

Логика и структура учебника способствовать получению студен-тами исходных знаний об экономических отношениях, поведение людей в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных них благ и по ослуг, экономические законы и принципы, которые определяют ее

проблемы эффективного использования ограниченных производственных ре-ресурсов или управления ими с целью достижения максимального за-доволення материальных потребностей человека

Поиски рациональной структуры учебника обусловлены еще од-ной проблемой - переходом к рыночной экономике, не будет коротким Возник вопрос, как отразить эту проблему в учебнике, акцентировать внима агу на ней Реализуются два подхода Один из них - вклинивать материалы переходной экономики в отдельные разделы в контексте вопросов, которые в них рассматриваются Целесообразным считается выделение специальной части ни \"Особенности экономик переходного типа\", в которой приводится их обобщенная характеристика, осве-ются направления трансформаций, модели перехода, сложностиду, складності.

Студентам следует иметь представление о тех основных теоретические и методологического идеи, которые формировали и продолжают развивать современную экономическую теорию Это будет способствовать воспитанию экономической культу-ры, предоставит не еобхиднои гибкости мышлению студентов-экономистов, привьет реализм и альтернативность в принятии решенияь.

Нынешнее состояние экономической науки, как мировой, так и отечественной, не может быть адекватно понят без знания исторического про-цесса ее развития Именно поэтому в учебнике прослеживаются важнейшие вех хи генезиса экономической науки на протяжении последних трех веков, то есть с того времени, когда экономическая теория сформировалась как научная дисциплина Учебник обобщает достижения мировой экономической науки различных ее школ и отражает исследования таких ин-лектуального гигантов, как А Смит, К Маркс, а Маршалл, Л Вальрас, Дж Кейнс М Фридмен, Дж. Гэлбрейт, Д Белл Углубленное изучения-ния этого материала предусмотрено в курсе \"История экономических учений\" и ряде спецкурсов и спецсеминаров по актуальным проблемам истории экономической теорииії економічної теорії.

В целом учебник направлен на раскрытие политэкономического аспекта экономической теории Современное политэкономическое аспект экономической теории состоит во взаимосвязи классической экономической теории и эк кономиксу Такой аспект сочетает в себе раскрытие эффектив-ности использования ограниченных экономических ресурсов с целью по-доволення потребностей общества как центральной проблемы экономик-Су, экономического эффекта ту, производства и социальной его результативности, которая всегда находилась в центре внимания политической эко-мии, хотя и несколько в абстрактном видді.