2 Традиционные концепции лидерства

Несмотря на то что лидеры и лидерство всегда оказывают значительное влияние на курс развития мировой истории, тщательное их изучение, как уже отмечалось выше, началось примерно столетие назад Ранние и исследования предполагали, что в любой ситуации лидер должен обладать определенными качествами Несколько позже в исследовании Произошел сдвиг в сторону выявление образцов поведения лидераа.

21 Теория лидерских качеств

Теория лидерских качеств является Наиболее ранним подходом в изучении и объяснении лидерства Первые исследователи Пытались выявить то качества, Которые отличают «великих людей» в истории от масс Исследователи верили, что лиде еры имели какой-то уникальный набор доьстаточно устойчивых и НЕ меняющихся во времени качеств, отличавших их от нелидеров Исходя из этого подхода, ученые Пытались определить лидерские качества, научит ься измерять ихи использовать для выявление лидеров Этот подход базировался на вере в то, что лидерами рождаются, а не становятсятся.

В этом направлении были проведены сотни исследований, породивших предельно длинный список выявленных лидерских качеств Ральф Стогдилл в 1948 г и Ричард Манн в 1959 г попытались обобщать и сгруппирова ать все ранее Выявленные лидерские качества Так, Стогдилл пришел к выводу, что в основном пять качеств характеризуют лидера [17]7]:

• ум или интеллектуальные способности;

• господство или преобладание над другими;

• уверенность в себе;

• активность и энергичность;

• знание дела

Однако эти пять качеств НЕ объяснял появление лидера Многие люди с этим качествами так и оставались последователями Манна постигло аналогичное разочарование [13] Среди семи личностных качеств лидер ра, Которые он выявили, ум являлся лучшим предсказателей того, что его обладатель будет лидером Однако практика этого не подтвердила Несмотря на это, изучение лидерских качеств было продолжена вплоть д в середины 80-х гг Наиболее интересный результат был получен известным американским консультантом Уорреном Бенниса, исследовавшим 90 успешных лидеров и определившим следующие четыреетыре группы лидерских качеств:

• управление вниманием или способность так представит сущность результата или исхода, цели или направления движения / действий, чтоб это было привлекательным для последователей;

• управление значением или способность так передать значение созданного образа, идеи или видения, чтоб они были поняты и приняты последователями;

• управление доверием, или способность построить свою деятельность с таким постоянством и последовательностью, чтоб Получить полное доверие подчиненных;

• управление собой или способность настолько хорошо знать и вовремя признавать свои сильные и слабые стороны, чтоб для усиления своих слабых сторон умело привлекать другие ресурсы, включая ресурсы других людей

Бенниса предлагает лидерам делиться властью в организации для создания среды, в которой люди почувствуют значимость и возможность познания того, что они делают, а также то, что они часть этого общего дела Создаваемая таким образом организационная среда должна вселят в людей силу и энергию через качество работы и посвященность работе Последующее изучение привело к выделению четырех групп лидерскы х качеств:: физиологические, психологические или эмоциональные, умственные или интеллектуальные и личностные деловые (табл. 112)

Таблица 112

Лидерские качества, наиболее часто встр

ечающиеся в успешных лидеров

К физиологическим относят такие качества человека, как рост, вес, сложение или фигура, внешний вид или представительность, энергичность движений и состояние здоровья Конечно, в какой-то степени может существовать связь между наличии ЭТИХ качеств и лидерством Однако быть физически выше и крупнее, чем средний человек в группе, еще не дает никакого права быть в ней лидером Примеры Наполеона, Ленина, Гитлера, Сталина, Ганди подтверждают факт того, что индивиды с отклонениями в меньшую сторону могут вырасти до размеров очень влиятельных фигур мировой истории Те, кто еще верит в приоритет физиолог ический качеств, полагаются в своем суждении в значимой мере на использование силы в занятии лидерской позиции, что, как уже отмечалось, не ЯвлЯетсЯ характерным для эффективного лидерстватва.

Психологические, или эмоциональные, качества проявляются на практике главным образом через характер человека Они Имеют как наследственную, так и воспитательную основы Изучение их взаимосвязи с Лидерс ством привело к появлению очень длинного списка ЭТИХ качеств Большинство из них так и не получили подтверждения практикой своей связи с лидерством Это позволяет сделать вывод, что дело обстоит не так просто и что нельзя в полной мере и непосредственным образом полагаться на Приведенные в табл 112 черты характера личности при выявлении лидера в организациизации.

Изучение умственных, или интеллектуальных, качеств и их связи с лидерством проводилось многими учеными, и в общем их результаты совпадают в том, что уровень ЭТИХ качеств в лидеров выше, чем у нелидер ров К этому, видимо, привело то, что успех лидера во многом зависит от его способностей и умения решать проблемы и Принимать правильные решения Эффективное выполнение ЭТИХ функций, как известно, связа но с наличия рассматриваемых способностей Однако последующие исследования показали, что корреляция между Этими качествами и лидерством достаточно мала Так, если средний интеллектуальный уровень после дователей невысок, то быть для лидера слишком умным значит сталкиваться с множеством проблемлем.

Личностные деловые качества носят в большей степени характер приобретенных и развитых в лидера навыков и умений в выполнении своих функций Их значимость для успеха возрастает по уровням организационного ной иерархии Однако точное их измерение затруднено Еще не удалось доказать, что эти качества являются определяющими для эффективного лидерства Так, например, деловые качества, сделавшие кого-то лидером м в коммерческом банке, вряд ли пригодятся для лидерства в исследовательской лаборатории или в театретре.

Теория лидерских качеств страдает рядом недостатков Во-первых перечень потенциально принципиальных лидерских качеств оказался практически бесконечным По этой причине стало невозможным создать «единственно верный» образ лидера, а следовательно, заложить какие-то основы т теории.

Во-вторых по различным причинам, таким, например, как неудача в поиске путей измерения многих лидерских качеств, а также в силу непризнания возможных различий в зависимости от организации или ситуации, а не удачно вот установить тесную связь между рассмотреннымы качествами и лидерством и помочь практическому выявлению последнего

Суммируя сказанное, можно сделать заключение, что подход, изучающих лидерские качества, несомненно интересен, но, к сожалению, до сих пор не принесет пользы практике Однако он послужило толчком к появле ению и развитию других концепций лидерства и оказался надежным сдерживающим средством в переоценке поведенческих и ситуационных основ лидерства.