Тест 1 самоменеджмента: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ В ВАШЕЙ РАБОТЕ

1 Я резервирую в начале рабочего дня время для подготовительной работы, планирования

2 Я перепоручаю все, что может быть перепоручено

3 Я письменно фиксирую задачи и цели с указанием сроков их реализации

4 Каждый официальный документ я стараюсь Обрабатывать за один раз и окончательно

5 Каждый день я составляю список предстоящих дел, упорядоченный по приоритетам В первую очередь я делаю то, что Наиболее важно

6 Свой рабочий день я пытаюсь, по возможности, освободить от посторонних телефонных разговоров, незапланированных посетителей и неожиданно созываемых совещаний

7 Свою дневную загрузку я стараюсь распределить в согласовании с графиком моей работоспособности

8 В моем плане времени есть \"окна\", позволяющие реагировать на актуальные проблемы

9 Я стараюсь направит свою активность таким образом, чтоб в первую очередь концентрироваться на немногих \"жизненно принципиальных\" проблемах

10 Я умею говорит «нет», когда на мое время претендуют другие, а мне необходимо выполнить более важные дела

Самооценка в баллах: 0 - почти никогда, 1 - иногда, 2 - часто, 3 - почти всегда

Если вы теперь просуммируем баллы, набранные вами в результате проверки вашего рабочего стиля, то получите следующие результаты:

0-15 баллов - вы НЕ планируете свое время и находитесь во власти внешних обстоятельств Некоторых из целей вы добиваетесь, если составляя список приоритетов и придерживаетесь его;

16 -20 баллов - вы пытаетесь овладеть своим временем, но не всегда достаточно последовательные, чтобы иметь успех;

21 -25 баллов - у вас хороший самоменеджмент;

26-30 баллов - вы можете служит образцом каждому, кто хочет научиться рационально использовать свое время

К преимуществу самоменеджмента Л Зайверт относит1:

1) выполнение работы с меньшими затратами;

2) лучшая организация труда;

3) лучшие результаты труда;

4) меньше спешки и стрессов;

5) больше удовлетворения от работы;

6) большая мотивация труда;

7) повышение квалификации;

8) меньшая загруженности работой;

9) меньше ошибок при выполнении своих функций;

10) достижение профессиональных и жизненных целей кратчайшим путем

Главным преимуществом Л Зайверт Считает рациональное использование и сбережения самого дефицитного и важного личного ресурса - собственного времени

Оценивая полезность этой концепции самоменеджмента, мы Должны сразу оговориться, что проблемы карьеры в ней не рассматриваются совместно с тем ее практическая полезность для осуществления деловой карьер ры в вызывает сомнения2 и состоит в следующем:

Зайверт Л Указ соч - С 20-21

Подтверждением тому может служит чтение в Некоторых высших учебных заведениях Украины Специальных учебных курсов самоменеджмента по методике Л Зай-верта (см: Будзан Б Самоменеджмент: управление свои им временем: Курс для менеджеров / / ОФИС - 1998 - № 1-2 1-2).

дает целостное представление о сущности самоменеджмента, начиная от его определения, через выделение функций, целей, техники самоменеджмента, и указывая на преимущества;

нацеливает на индивидуальную управленческую деятельность в каждом из основных составных элементов менеджмента - постановке целей, планировании, принятие решений, реализации и организации, контроле в сочетании с информацией и коммуникацией в каждом из элементов, т е налицо опора на теорию классического менеджмента, его \"индивидуализация\"зация";

ориентирует на самооценку потенциала менеджера в каждой из функций, позволяет сравнить результат с требуемой нормой, рекомендует, как практически улучшить результат;

предлагаемая логика реализации самоменеджмента рассчитана на самообучение рациональному использованию времени целеустремленной плановой, уверенной работе с уменьшением угрозы стрессов и ежедневным к остижением успеха, эквивалентом которого может служит высвобожденное Личное врем.

Как итог эта концепция и техника менеджмента может быть использована для самоменеджмента деловой карьеры в то его части, где речь идет о самооценке своих деловых качеств и их саморазвитии как предпо осылке достижения успеха на каждом месте работы, в сокращении времени освоения новой работы (очередной ступени карьеры.

Вместе с тем деловая карьера - это специфический объект управления (и самоуправления) Поэтому универсальные методы и приемы самоменеджмента не в состоянии обеспечить его эффективность в данном случае, поскольку НЕ опираются на зн нание сущности и социальных механизмов деловой карьеры.

Кроме того, фактор времени не всегда пригоден в качестве интегрального критерия успеха деловой карьеры: как известно, стремительная вертикальная карьера таит в себе опасность срывов и падений

Следующая концепция самоменеджмента (Заметим, что сами авторы - М. Вудкок и Д Фрэнсис - этот термин НЕ употребляют) построена на идее ограничений1 Под ограничением понимают фактор, сдерживающий потенц циал и результаты работы \"системы\" организации в целом, группы или индивида Теории ограничений предлагают в качестве быстрейшего и Наиболее практического способа осуществления ускоренного саморазвития и зучение, осознание и преодоление ограничений, препятствующих успеху и личному рост личному росту.

См.: Вудкок М, Фрэнсис Д Указ соч - С 7-28

Авторы полагают, что внимание нужно сосредоточивать на том, что препятствует полной реализации всех личных возможностей Поступая таким образом, можно обеспечить быстрый прогресс, и этот успех позволя яет поверить в реальность перемен в самом себе.

Действительно, большинство менеджеров достаточно проницательны и Имеют определенное представление о том, что им нужно для совершенствования, но у них отсутствуют как система для точного определения э ЭТИХ нужд, так и средства для их реализации Концепция ограничений предоставляет управлению способ всесторонней проверки имеющихся способностей и поиска реальных путей развития личных и деловых качеств.

ориентиром в саморазвитии служат критерии эффективного управления, которое требует наличия у менеджера:

способности управлять собой;

разумных личных ценностей;

Четких личных целей;

упора на постоянный личный рост;

навыка решать проблемы;

изобретательности и способности к инновациям; высокой способности влият на окружающих; знания современных управленческих подходов; способности руководить; умения обучать и развивать подчиненных;

способности Формировать и развивать эффективные рабочие группы

Перечисленные критерии обеспечивают основу для оценки каждым работником своих возможностей по отношении к требованиям их работы Когда какие-либо из указанных навыков и способностей отсутствуют у меня Эджер, возникает ограничение.

В связи с этим авторами определены Соответствующие ограничения Некоторые из них препятствуют успешной деловой карьере и будут рассмотрены несколько подробнее

1 Неумение управлять собой проявляется в том, что руководители рискуют своим здоровьем, позволяя волнения и рабочим заботу поглощать их энергию Они НЕ умеют правильно \"разряжаться», не полностью ис спользуют свое время, энергию и навыки, НЕ Способны справится со стрессами, возникающих в жизни управленца, можно сказать, что они ограничены неспособностью управлять собоавлять собой.

2 Размытый личные ценности свойственны менеджерам, для которых НЕ ясны собственные основные принципы или последние в них Непостоянные, либо тем, чьи ценности НЕ соответствуют времени Такие менеджеры в ограничены размытостью личных ценносей.

3 смутные личные цели присущи менеджера, способным определять цели или стремящимся к недостижимым либо нежелательным целям - часто к таким, Которые НЕ отвечают велению времени Они недооценивают а альтернативные варианты и упускают поэтому важные возможности, а на незначительные вопросы расходуют все время и силы Подобные менеджеры ограничены нечеткостью личных целелей.

На схеме 1 показан круг правил, соблюдение которых обеспечит менеджера успешное саморазвитие

4 Остановленное саморазвитие встречается у тех менеджеров, Которые не могут преодолеть свои слабости и работать над собственным ростом Они недостаточно динамичны, склонны избегать острых ситуаций, по озволяют скрытым способностям так и остаться неразвитымы, теряют природную гибкость, и их деловая жизнь превращается в рутину тем более, чем чаще они в интересах личной безопасности исключают из своей деятельности риск Такие менеджеры ограничены остановленным саморазвитиеием.

5 Недостаточность навыка решать проблемы обнаруживается в тех менеджеров, Которые не могут методично и рационально работать над решением проблем и добиваться качественных результатов, проводит совещ щания по решению проблем, установлению целей, обработке информации, планированию и контролю Эти менеджеры ограничены недостаточностью навыка решать проблемымы.

6 Недостаток творческого подхода присущ менеджера, знакомым с методами повышения изобретательности или же считающих их несерьезнымы и поверхностными Высокая изобретательность требует готовности бы бороться с препятствиями и неудачами Руководители, НЕ желающие из-за трудностей экспериментировать, рисковать или сохранять творческий подход в работе, ограничены недостатком творческого подходода.

7 Неумение влият на людей присуще тем менеджерам, Которые НЕ Способны Получить Требуемый поддержку и участие и в результате не могут обеспечить Необходимые для успеха ресурсы

Недостаточно настойчивый руководители с недостаточно развитым умением выражать себя и слушать других, а не устанавливающие взаимодействия с людьми, ограничены Неумение влият на окружающих

8 Недостаточное понимание особенностей управленческого труда свойственно руководителям, Которые НЕ стремятся устанавливать обратные связи, НЕ Способны заинтересов своих подчиненных перспективой вы ыделения себя среди других Руководители, недостаточно понимающие мотивацию работников и управленческий стиль которых устарел, НЕ соответствует условиям, неэтичен или негуманен, ограничены недостаточны м пониманием сути управленческого трудда.

9 Слабые навыки руководства менеджера проявляются в результатах работы и взаимоотношениях подчиненных в группах Внутри таких групп роли обычно плохо определены, организация работы расточительно, а вз заимоотношения оставляют желать лучшего Здесь мало кто признает вклад руководителя, и моральное состояние группы зачастую быстро ухудшается Менеджеры, НЕ умеющие добиваться практических результатов от своих подчиненных, ограничены недостатком способности руководитдить.

10 Неумение обучать обнаруживается в менеджеров, а не способных помочь подчиненным в их саморазвитии Требования по их обучению четко не определяются и времени на саморазвитие Не хватает Люди часто рабо отают, НЕ Имея обратной связи с руководителем, а его оценки и рекомендации формальны Менеджеры, Которым Не хватает способности или желания помогать совершенствованию других, ограничены Неумение обучать тчать.

11 Низкая способность Формировать коллектив присуща руководителю тогда, когда ему не удается Превратить группу в квалифицированный и результативный коллектив, ее работа обычно сопровождается трудностями себя или не дает отдачи Менеджеры, НЕ создающие благоприятный климат или эффективные рабочие механизмы, ограничены низким умением сформировать групппу.

Как видим, каждое из ограничений, будучи преодоленным в результате самоменеджмента, способствует повышению профессионального управленческого и творческого потенциала работника и тем самым увеличивает т его Шансы и перспективы успешной деловой карьеры Это, по-видимому, может служит основанием для использования данной технологии самоменеджмента в осуществлении деловой карьеры1 В то же время два огр аничения непосредственно влияют на ее успех, что видно из перечня методов и идей, предложенных к изучению для их преодоления.

Для ограничения \"Неспособность управлять собой\" это:

поддержание физического здоровья;

рациональное распределение сил;

преодоление трудностей;

выход из стрессов;

рациональное распределение времени;

\"удвоения\" - максимальное использование времени и возможностей; характеристика руководителя, способного / неспособным управлять собой;

определение момента особой нужды в развитии способности управлять собой

Для ограничения \"Остановленное саморазвитие\" это: выяснение того, что такое саморазвитие;

общие ограничения на пути высвобождение личного потенциала; взгляд на себя; эффективная обратная связь; развитие открытости и гибкости; профессиональный и должностной рост; остановленное саморазвитие е как ограничение; характеристика руководителя с остановленным активным саморазвитию

определение степени особой нужды в саморазвитии

Отметим, что в подразделе концепции самоменеджмента \"Профессиональный и должностной рост\" даны рекомендации, как учитывать и корректировать направленность развития личности на разных этапах деловой к карьеры К тому же у пособии подчеркивается необходимость саморазвития и самоуправления для тех, \"кто собирается переходит на более престижную работу или пребывает в переходных состоянии между двумя в ажнымы этапами своей карьеры \" своей карьеры"2.

Методика самоменеджмента по ограничениям предусматривает исследование с внедрением теста своих личных ограничений, уточнение, в чем они состоят и как работать по их устранению, взгляд

В научно-практическом пособии Г В Щекина \"Практическая психология менеджмента: Как делать карьеру Как строить организацию\" Эта методика использована в связи с реализацией задач профессиональной подго отовкы менеджерови менеджеров

(см: Щекино Г указе соч - С 91-123)

Вудкок М, Фрэнсис Д Указ соч - С 117-121

на свои ограничения глазами окружающих (тест) и с позиций требований непосредственной работы и, наконец, практическое руководство \"Как преодолеть ограничения\"

Следовательно, эта концепция и техника самоменеджмента вполне применимы для осуществления деловой карьеры, поскольку предлагают целостную методику самоусовершенствования деловых качеств менеджера, по овышения его творческого потенциала, что способствует росту возможностей для успешной карьеры Работа над устранение ограничений \"Неумение управлять собой\" и \"Остановленное саморазвитие\" Выступает как механизм общей подготовки к карьере и Поэтапное подготовки перехода на новую работу совместно с тем специфика самоменеджмента деловой карьеры в ней практически НЕ раскрываетсяически не раскрывается.

Переходя к рассмотрению Отечественных концепций самоменеджмента, заметим, что большинство из них носит прикладной, практический характер, в них имеется центральная, Стержневая идея, для реализации ко оторое формируется блок технологий самоменеджмента В отличие от них В Карпычев предпринял попытку обозначить контуры как бы междисциплинарной модели самоменеджмента, опирающейся на совокупность челове коведческих наук1 Контуры модели очерчены следующими концептуальнымы положениямями.

1 Острая необходимость в рациональной организации самодеятельности индивида, создание личностных предпосылок для выполнения управленческих функций вызван все более усложняющейся человеческой деятель ьностью.

2 Самоменеджмент - система, к которой вполне подходит определение \"управляемая анархия\" В данном аспекте он принадлежит к объектам, изучаемыми социосинергетикой как теорией самоорганизации открытых, динамических, ра авновесных социальных систем Самоменеджмент направлен на субъект управления и раскрывается такими понятиями, как самоуправление, самоорганизация, саморегуляция, самовоспитанымовоспитание.

3 Самоменеджмент - это Многоуровневый процесс самодеятельности, возвышения личности Он представляет собой смену состояний, качеств, что предполагает наличие определенных тенденций, этапов

Эффективный самоменеджмент имеет объективные предпосылки: он \"вписан\" в человеческую природу (биоритмы, генетическая о

См.: Карпычев В Указ соч - С 103-104

грамма), тесно связан с организацией (вещей, людей, идей, отношений), социальным управлением

4 Самоменеджмент предполагает опережающее отражение действительности Для него характерно управление по слабым сигналам, ориентация на стратегические неожиданности Самоменеджмент НЕ ограничивается вну утренний процессами, он включает проектирование внешней социальной среды в интересах субъекта управлениния.

5 Самоменеджмент - это способ организации жизни Его нельзя воспринимать как элементарный набор тех или Иных правил, зафиксированных житейской мудростью в пословицах и поговорках Он исходит из факта в уникальности индивидуальной жизни Построенный на плюралистических системах ценностей, самоменеджмент тесно соприкасается и с религиозным способом организации жизни, особенно в плане поиска новых возмо жность, укрепления духа и воли, Укрощение неадекватных желаний, обогащения жизненных представленыений.

Развитие личности менеджера в самоменеджменте - важнейшая проблема, имеющая методологическое значение

6 Самоменеджмент всегда ситуативен, разрушает любой стереотип, порой алогичен Это - искусство открывания себя в мире, следовательно, всегда тайна, прикосновение к которой увлекательно и бесконечно Вк подключают Обобщенный и теоретически Осмысленный опыт мировой цивилизации, самоменеджмент глубоко индивидуален, окрашенные талантом и личным опытомтом.

Как видим, предложенные контуры модели нуждаются в дальнейшей углубленное проработке К тому же некоторые положения НЕ выглядят бесспорными

Вряд ли целесообразно, например, включать в структуру самоменеджмента \"проектирование внешней социальной среды в интересах субъекта управления\" 1 Такое \"проектирование\" является, скорее, элементом мен неджментаэлементом менеджмента.

Трудно согласиться с утверждением автора о тесно соприкосновении самоменеджмента с религиозным способом организации жизни Конечно, сам менеджмент возможен и в религиозной деятельности, однако вряд л ли его специфика в этом случае может быть распространена на обычную деятельность.

И, наконец, вызывает сомнение утверждение, что сам менеджмент \"всегда ситуативен\" и \"глубоко индивидуален\" Ведь в таком

См.: Карпычев В Указ соч - С 105

понимании он (самоменеджмент) не мог бы быть объектом изучения науки, поскольку НЕ подчинялся бы каким-то либо закономерностям

Заслуживает внимания идея В Карпичева в самоменеджменте как совокупности социальных и человековедческих технологий1 Под технологией самоменеджмента понимается совокупность способов, приемов, операций и, процедур, алгоритмов, форм перехода из одного состояния личности в другое, осуществление заданных результатов или поддержание прежнего состояния Поскольку социальные технологии предугадывают упор ядочение социальных систем, технология самоменеджмента предполагает упорядочение системы самодеятельности отношений и самосознания личностсти.

Автор обозначает некоторые аспекты технологии самоменеджмента, в частности планирование и структурирование времени (принципы Парето, Эйзенхауэра), учет и расчет рабочего и свободного времени по герма анской методике \"Альпы\", опыт финских и японских менеджеров, рекомендации А Гастева; восточный опыт управления временем (Калагия), алгоритмы целеполагания, иерархизации целей, \"жизненные сценарии\" и п рограммы; типы, способы, правила и формы саморегуляции, управление Я-состояниями (по Э. Берну и Р Шмидту), условия оптимального ритма мыслительной деятельности, программирование подсознания, принципы с амообучения, поиск и переработку информации; алгоритмы проектирования внешней среды (выбор моделей жизни, смена обстоятельств, адаптация в новой среде, факторы построения, сохранения и восстановления персональных отношений, поведение в ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ ситуацииэкстремальной ситуации).

Соглашаясь с автором в том, что \"подобный перечень не дает реального представления о самоменеджменте\", следует отметить плодотворности проделанной им работы, ее полезность для последующих научных и п практических разработок проблем самоменеджментенеджмента.

Определенный интерес для осуществления деловой карьеры представляет концепция самоменеджмента, предложенная В Андреевым2 Она основана на стремление к саморазвитию в себя творческой личности Центральноафриканская ная идея концепции состоит в выделение в качестве Интегральное обобщенной характеристики современного менеджера, творческого характера его личности, то есть личности, способной к непрерывно саморазв итию и самореализации в одном, а чаще всего в нескольких видах профессионально-творческой деятельностсти.

См.: Карпычев В Указ соч

См.: Андреев В Ы Саморазвитие менеджера - М: Нар образование, 1995 - С 117-121

Подобный подход ценен тем, что раскрывает механизм самосозиданию человека-творца - психолого-педагогический механизм саморазвития личности, включающий все процессы \"самости\" в их интегрированного виде являются: самопознание, самоопределение, самоуправление, самосовершенствование, самоконтроль, самосозиданию, самооздоровления, а также процесс самореализации себя в одном или нескольких социально обусловленных ых видах творческой деятельностятельности.

Каждый менеджер какими бы Выдающимися творческими способностями он ни обладал, имеет Неповторимые индивидуальные особенности Глубокое знание своих индивидуальных особенностей и способностей чрезвыч айно важно, так как это, по существу, знание своих достоинств и недостатковв.

В качестве исходной позиции для саморазвития выделяется определение своего типа творческой личности С этой целью предлагаются 18 характеристик РАЗЛИчНЫХ творческих типов личности менеджера, а именно:

1) целеустремленный, ки не фанатичный;

2) ЭВРИСТА, генератор идей, ки не прожектёр;

3) решительный, ки не авантюрист;

4) гибкий, ки не демагог;

5) Требовательный, ки не жесткий;

6) независимый, ки не самоуверенный;

7) энергичный, ки не суетливый;

8) Авторитетный, ки не авторитарный;

9) оптимист, ки не клоун,

10) практик, ки не прагматик;

11) принципиальный, ки не придирчивый;

12) коммуникабельный, ки не болтливый и НЕ демагог;

13) лидер, ки не карьериста;

14) новатор, ки не технократ;

15) конкурентоспособны, ки не стяжатель;

16) интеллигентный, ки не интеллигентствующий;

17) революционер, ки не популист;

18) реформатор, ки не волокитчик Знакомство с характеристиками каждого типа позволяет оценить

наличие их в баллах по девятибалльной шкале и построить профиль творческой личности, определив ее сильные и слабые стороны В дальнейшем предлагается серия тестов и методик по оценке и развитию необхо одимых сторон личности: менталитета, уровня интеллигентность, способности к черту, уровня конкурентоспособности, способности к самоуправлению и коммуникативно-лидерских способностей, а также способнос ты к самообразованию и саморазвитию На основании результатов самооценки даются методические советы по разработке программ самообразования и саморазвитыия.

Следовательно, концепция и технология самоменеджмента, основанного на идее саморазвития творческой личности менеджера, также применима для осуществления деловой карьеры Ее методики можно использовать ь для самооценки своих деловых качеств, а также для повышения своего делового потенциала с целью увеличения шансов и перспектив карьеры.

Однако остаются неучтеннымы специфика управления (и самоуправления) именно деловой карьерой, особенности ее механизмов

Еще одна концепция самоменеджмента основана на идее культуры деловой жизни, постижение которой и является целью самоменеджмента Через определение культуры автор концепции А Хроленко раскрывает структ тура целевых ориентиров самоменеджмента, Которые проявляются в умении жить в согласии с другими, вести беседу и организовать совещание, писать личные и деловые письма, слушать и слышать человека, орга низового свою жизнь и отдых1 В соответствии с таким пониманием самоменеджмент представляет собой набор полезных сентенций, рассуждений и практических деловых советов для повышения своего уровня делового и культуры в РАЗЛИчНЫХ ее аспектах Речь идет о технике личной работы, культуре делового письма, культуре взаимоотношений с людьми, искусстве деловой беседы, организации делового совещания, методике вы ступления, образе жизни менеджержера.

Связь самоменеджмента с деловой карьерой прослеживается в том, что расширение профессиональных возможностей личности в результате работы по совершенствованию своих деловых качеств создает основу для служебного рост.

Как видим, и эта концепция самоменеджмента оказывает косвенное влияние на карьеру - через повышение делового потенциала работника В то же время в ней отсутствует блок самооценки, что делает методичес ские советы пригоднымы для \"общего употребления\" без учета возможностей и направленности конкретной личностой личности.

К тому же, как и в предыдущих концепциях самоменеджмента, остаются неучтеннымы механизмы и закономерности процесса деловой карьеры

См.: Хроленко А Т Самоменеджмент: для тех, кому от 16 до 20 - М: Экономика, 1996 - С 7

завершит рассмотрение концепцией самоменеджмента, которая по своей направленности Наиболее сориентирована именно на карьеру Авторы концепции Бэрбель и Хайнц Швальбе в качестве центральной идеи выбрал ли связь карьеры с успехом1 Именно ориентация на достижение успеха, то есть результата деятельности, соотнесенного с ожиданиями, системой ценностей, жизненными целями индивида, а также получающего пол ожительную общественную и социальную оценку, служит главным мотивом продвижения по ступеням деловой карьерры.

Отметим справедливость наблюдения авторов, что люди, ориентирующиеся на успех, надеются прежде всего на свои деловые качества Поэтому путь к успеху лежит через самопознание и совершенствование своих деловых качеств Предлагая читателям ряд практических советов и методик по саморазвитию совокупности деловых качеств для достижения успеха, исследователи предостерегают: тренировка способностей, котор ые даны от природы, или совершенствование личностных качеств - это еще половина дела, важно уметь трансформировать результаты, добытые упорным трудом самосовершенствования, в деловой или профессиональ ный успеех.

Для этого необходима личная концепция деловой карьеры, объективно учитывающая собственные достоинства и недостатки и ориентированная на свои представления об успехе Такая концепция может быть разрабо Отана на основе изучения ответов на следующие вопросы:

• какие усилия работник готов затратит для достижения успеха?

• готов ли он работать самостоятельно или под началом?

• в какой степени он готов рисковать ради успеха?

• какой путь более приемлем - предпринимательская или служебная карьера?

Завершают работу деловые советы по организации своего дела в сложных рыночных условиях современной экономики

Таким образом, эта концепция ценна своей нацеленностью на успех как результат и критерий деловой карьеры При этом работа по саморазвитию приобретает направленность на достижение делового или професси ионального успеха, что придает ей сильную мотивацию В то же время недостает подкрепления общих, \"универсальных\" практических советов методиками и тестами самооценки, технологиями саморазвития и вторым и психолого-педагогическими инструментаинструмента-

См.: Швальбе Б, Швальбе Х Указ соч - С 11-15

мы работы над собой по осуществлению карьеры К тому же эта концепция, как и предыдущие, НЕ опирается на знания о механизмах деловой карьеры

Таким образом, вряд ли какая-либо из рассмотренных концепций самоменеджмента может быть предложена в качестве достаточно обоснованной и эффективной методики управления собственной карьерой Хотя, вне сомнений, каждая из них предлагает немало полезных методов, приемов, советов и рекомендаций, Которые можно использовать в самоменеджменте деловой карьеры Необходимо только понятий сущность процесса где ловой карьеры, познать ее социально-психологические механизмы, чтоб на их основе разработать систему эффективных приемов и методов самопознания, самооценки, самореализации и саморазвития во имя успехха.

РЕЗЮМЕ

1 Самоменеджмент как новое направление в традиционно менеджменте возник в результате его психологизации и социологизме-ции в ответ на общественную потребность в более полном использовании и развитии творческого потенциала работника.

2 Самоменеджмент понимается как последовательное и целенаправленное использование эффективных методов, приемов и технологий самореализации и саморазвития своего творческого потенциала

3 Большинство описанных в литературе концепций самоменеджмента построеный на стержневой идее, вокруг которой формируется система методик и приемов работы над собой по реализации этой идеи В концепции Л Зайверта - это экономия своего времени; в концепции М Вудкока и Д Фрэнсиса - преодоление собственных ограничений; в концепции В Андреева - саморазвитие творческой личности; в концепции А Хроленко - повышение личной культуры деловой жизни; в концепции Б и Х Швальбе - достижение личного делового успехго успеха.

4 Каждый из концептуальных подходов в комплексе с методиками их реализации может употребляться для самооценки и саморазвития деловых качеств работника, повышения им своего делового потенциала, что в увеличит Шансы и перспективы успешного продвижения по ступеням деловой карьеры Однако самоменеджмент деловой карьеры должен строиться на основе понимания сущности самой деловой карьеры, знания социаль но-психологических механизмов ее осуществления, и прежде всего адаптивно-развивающего механизмма.