93 Разновидности и формы внимания

В психологии различают внимание невольное, произвольную и пислядовильну Все виды внимания тесно взаимосвязаны и при определенных условиях переходят друг в друга

Непроизвольное внимание возникает неожиданно независимо от сознания, предусмотрено в условиях деятельности или отдыха, на досуге, под влиянием различных раздражителей, действующих на тот или иной анализатор организма мимов свободная внимание присуща и человеку, и животным, хотя ее возникновение у человека качественно отличается от такого внимания в животн.

В отличие от животных человек может овладевать собственной невольной вниманием, предмет самопроизвольного сосредоточения может стать предметом сознательного сосредоточения Физиологичным основой непроизвольного внимания является без зумовно-рефлекторная ориентировочная деятельность Нейрофизиологическим ее механизмом является возбуждение, поступающие в кору с подкорковых участков больших полушарий головного мозгаку.

Непроизвольное внимание возникает тогда, когда сила посторонних раздражителей превышает силу осознаваемых действующих возбуждений, когда субдоминантным возбуждения при определенных условиях, в определенных обстоятельствах становятся интенсивными пору ивняно с теми, что доминируют в данный момент возбудителя непроизвольного внимания могут быть не только внешние объекты, обстоятельства, но и внутренние потребности, эмоциональные состояния, стремление - все, что по какому-то поводу мин илюе человека Чаще всего это случается тогда, когда человек утомлен, при неблагоприятных условиях труда (жарко, холодно, несвежий воздух в помещении) или если деятельность, которой человек занимается, ее интересной ить, не требует интенсивной умственной активноститі.

Непроизвольное внимание является кратковременной, но при определенных условиях в зависимости от силы посторонних раздражителей, действующих на человека, она может возникать довольно часто, мешая ведущей деятельности

Произвольное внимание - это сознательно направленное сосредоточение личности на предметах и ??явлениях окружающей действительности, на внутренней психической деятельности Основным компонентом произвольного внимания является воля

Усилием воли человек способен мобилизовать и сосредоточить свое сознание на необходимом деятельности достаточно длительное время

Характерными особенностями произвольного внимания является целеустремленность, организованность деятельности, осознание последовательности действий, дисциплина умственной деятельности, способность бороться с посторонними отвлечений нием.

Физиологичным основой произвольного внимания является условно-рефлекторная деятельность, способность тормозить ненужные движения и действия Положительная индукция нервных процессов - одна из основных физиологических основ ные ильного внимания Следовательно, можно утверждать, что одним из основных нейрофизиологических механизмов произвольного внимания является мужска участки коры больших полушарий головного мозга, исследователи функций головного мозга в полагают механизмом умственной психической деятельности, а следовательно, и произвольного вниманияги.

В произвольном внимании ведущим является выбор объекта сосредоточения, средств действий, сопровождается борьбой мотивов Осознание процесса действий, каждого его этапа - главное, что вызывает сосредоточение на каждом этапе деятельности и готовит к сосредоточенности на следующем ее этапе Этот динамичный сторону произвольного внимания требует умение распределять внимание между всей деятельностью - от начала до завершения и между отдельными ее этапамми.

Основными возбудителями произвольного внимания является осознаваемые потребности и обязанности, интересы человека, цель и средства деятельности Что отдалена цель и сложные условия и способы ее достижения, тем меньше привлекут ет человека сама деятельность и требует большего напряжения сознания и воли, а значит, и произвольного внимания Такая деятельность (а именно такова учебная и трудовая деятельность) требует надлежащего ее поддержания я и управленя.

послепроизвольным внимание, как свидетельствуют опыт и специальные исследования, наступает в результате сознательного сосредоточения на предметах и ??явлениях в процессе произвольного внимания Преодолевая трудности при произвольного сосредоточения, человек привык ет к ним, сама деятельность вызывает определенный интерес к ней, а то и захватывает ее исполнителя, и внимание приобретает признаки самопроизвольного сосредоточения Поэтому пислядовильну внимание называют еще вторичной невольной ув агой В ней напряжения воли ослабевает, а интенсивность внимания не уменьшается, оставаясь на уровне произвольного внимания Хотя в послепроизвольным виду непроизвольность, сознательное сосредоточение на объекте деятельности и его отдельных этапах и уменьшается, однако этот вид внимания, как и произвольное внимание, является заведомо контролируемым Благодаря тому, что интенсивность напряжения в послепроизвольным виду уменьшается, а интерес к ди ности повышается, она становится продолжительнее и продуктивной Поэтому в процессе деятельности - учебной, трудовой - важно средствами ее организации и методами труда способствовать переходу внимания от произвольного к послепроизвольнымільної.

В учебной деятельности очень важно способствовать появлению у учеников пислядовильнои внимания Обучение, как известно, является трудной деятельностью и сравнительно быстро утомляет, особенно тогда, когда содержание урока не представляет интере рес Поэтому послепроизвольное внимание на уроке способствует успешному выполнению учащимися учебных задач и уменьшению субъективного ощущения втомми.

зависимости от содержания деятельности внимание направляется либо на внешние, непосредственно данные предметы, явления и движения собственного тела, которые являются объектом ощущений и восприятий, или на внутреннюю, психическую деятельность

В этой связи выделяют внешнюю, или сенсорную и двигательную (моторную), внимание и внутреннюю, интеллектуальную внимание Распределение внимания на внешнюю и внутреннюю, конечно, условный, но эти формы проявления внимания имеют определенные особенности, на которые нужно учитывать в организации и управлении учебной, трудовой и спортивной деятельностью человеки.

Внешняя внимание ведущую роль в наблюдении предметов и явлений окружающей действительности и их отражении в сознании человека

Она проявляется в активной установке, направлении органов чувств на объект восприятия и наблюдения, в сосредоточении на действующих органах тела - руках, ногах, на их напряжении Внешняя внимание (сенсорная двигательная) ярко проявляется в своеобразных движениях глаз, головы, выражении лица, мимических и пантомимических выражениях и движениях, в своеобразной готовности выполнять те или иные трудовые, учебные, спортивные по заданияя.

Сосредоточение на предметах и ??явлениях действительности способствует повышению чувствительности, т.е. сенсибилизации органов чувств - зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания, а также характера, статических и кинестетических состояний у организма и его органов Сенсибилизация органов чувств способствует четкому выборочном восприятию предметов и явлений, их элементев.

Во внешней виду выделяют сосредоточение на ожидаемых предметах и ??явлениях - сигналах для действий и движений, как в трудовых и спортивных действиях Внимание к ожидаемым предметов и явлений называют пресенсорною и а премоторнойю.

Внутренняя, или интеллектуальная, внимание направляется на анализ деятельности психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления) и психических органов и переживаний Она ярко проявляется, например, в решении задач мысленно, в припоминании, рассуждении мысленно Художник М Богданов-Бельский удачно изобразил проявления внутреннего внимания учащихся на картине \"Устный Счет\", а художник В Перов отчетливо перед ав переживания охотников в картине \"Охотники на покоенку”.

Способность сосредотачиваться на внутренней, психической деятельности имеет большое практическое значение Такое сосредоточение связано со способностью представлять предметы и процесс действия, мысленно анализировать их При этом ва ажливу роль играет внутренняя речь Самосознание невозможна без сосредоточения на внутренних, субъективных состояниях и индивидуальных особенностях психической деятельности личностисті.

При внутренней внимание чувствительность органов чувств снижается, человек не замечает знакомых, не слышит, что к ней обращаются, отвлекается от выполняемой деятельности Поэтому в любой деятельности - трудов ресниц, учебной, спортивной - не рекомендуется одновременно загружать и внешнюю, и внутреннюю внимание, например загадывать ученикам решить мысленно задания или вспомнить формулу, даты, названия и водно время демонстрировать средства наглядности, воспринимать написанное на доске, наблюдать географическую карту, следить за действием прибора Это требует достаточно развитой способности распределять внимание между внешне и вну тришньо направлена ??деятельностьтю.