114 Наблюдение и наблюдательность

Важными условиями адекватного восприятия является наблюдения и наблюдательность Они ярко проявляются при произвольном целенаправленно восприятии Наблюдение всего отличает произвольное восприятие от самопроизвольного характерный показатель наблюдения - длительное, цилес направлено сосредоточение внимания на предмете восприятия Оно осуществляется с определенной целью и по определенному пла-ном Наблюдение может быть длительным, когда планируется наблюдения изменений в поведении животных под влиянием ухода за ними, разви-тия ребенка под влиянием воспитания, успеваемости учащихся в усвоении знаний в зависимости от условий и методов обучения Краткосрочные оно бывает тогда, когда наблюдаются трущоб Ивало по времени явления В процессе наблюдения внимание может сосредоточиваться либо на явлении общем, или на отдельных его деталях Это зависит от поставленной познавательной цели Успешное наблюдение нуждается в изначення его цели, составление плана (где, когда и как провести наблюдения), создание необходимых условий для этого, подготовки средств наблюдения (приборов, инстру-ментов) и фиксации его результате в Наблюдать надо уметь Последнее имеет особенно большое значение тому, что не всем детям и взрослым свойственно умение наблюдать Уровень умения наблюдать зависит как от учебы наблюдать, так и от наблюдательности как качества осо бистости Если ребенка с детства приучают наблюдать явления приро-ды, поведение животных, те или иные аспекты жизни, то у него развивается и кий сторону характера, как спос тережливисть, т.е. способность замечать в объектах малозаметное, но важное для понимания их сути Наблюдение и наблюдательность играют большую роль в на-учебе и трудовой деятельности человека Видо может, как высоко ценил наблюдение и наблюдательность М Дарвин (открытие происхождения видов он объяснял своей наблюдательностью) и Павлов считал, что наблюдательность очень нужна ученому По его ин титут было к написано: \"Наблюдательность, наблюдательность, наблюдательность\" К Ушинский рекомендовал учителям учить детей наблюдать, если они хотят развить у детей разум, поскольку видеонаблюдени ния дает материал, факты для мышлениял, факти для мислення.