122 Умственные действия и операции мышления

Чтобы понять определенный объект, нужно знать факты, которые его характеризуют Переход от фактов к раскрытию их сущности, к обобщающим выводам происходит посредством умственных и практических действий

Умственные действия - это действия с объектами, отображаемыми в образах, представлениях и понятиях о них Эти действия происходят мысленно с помощью речи Прежде чем действовать с предметами (разбирать их, складывать, что-то строить из них)), человек делает это мысленно, не вступая в контакт с этими предметами и не изменяя строение самого объекта При этом в зависимости от того, какие образы играют ведущую роль, умственные действия бывают сенсорными ими, перцептивными, мнимыми, мышление Действия мышления (например, при решении арифметических задач) формируются на основе внешних практических действий Исследование процесса их формирования (П Гальперин, Н Тал изина) показали, что сначала действия происходят, опираясь на восприятие материальных предметов или их изображения (ребенок практически оценивает количество) Далее они осуществляются в плане громкой речи бы эз опоры на предметы или их изображение Наконец, действия выполняются мысленно с помощью внутренней речи, то есть становятся внутренними действиями мысленно мислення.

Далее они автоматизируются, обобщаются, свертываются

Умственные действия, как и практические, разнообразные, они связаны с конкретным материалом

В умственных действиях можно выделить их основные составляющие, или процессы - мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, классификация, систематизация

Сравнение - важная мыслительная операция С ее помощью познаются похожи и отличительные признаки и свойства объектов Операции сравнения различаются по сложности в зависимости от задачи или содержания сравниваемых них объектов Сравнению принадлежит важная роль в раскрытии существенных признаков предмететів.

\"Все в мире мы узнаем через сравнение, и если бы нам встретился какой-то новый предмет, которого мы не могли ни с чем, ни от чего отличить (если бы такой предмет был возможен), то мы об этом п предмет не составили бы никакой мысли и не могли бы сказать о нем ни слова \", - считал К Ушинский [14].

Анализ и синтез Анализ в мышлении является продолжением того анализа, что происходит в чувственном отражении объективной действительности Это мысленное расчленение объектов сознания, выделение в них частей, сторон, аспектов, е элементов, признаков и свойствей.

Объектом анализа могут быть любые предметы и их свойства

Начинается анализ в практических действиях и завершается мысленным умственным анализом Анализ необходим для понимания сущности любого предмета, но сам не обеспечивает

Понимание требует не только анализа, но и синтеза Анализ и синтез - это противоположные и одновременно неразрывно взаимосвязанные процессы

Синтез - это мысленное объединение отдельных частей, сторон, аспектов, элементов, признаков и свойств объектов в единое, качественно новое целое

Синтез, как и анализ, сначала возникает в практической деятельности, а затем становится действием мышления синтезировать можно элементы, мысли, образы, представления Анализ и синтез - основные мыслительные операции, в единстве и обеспечивают полное и глубокое познание действительноститі.

Абстрагирование и обобщение Умственное анализ переходит в абстрагирования (\"абстрагировать\" от лат abstragere - отвлекать, отвлекать), т.е. мысленное отделение одних признаков и свойств предметов от других и от самих предмет тов, которым они присущиві.

Выделенные в процессе абстрагирования признаки предмета понимаются независимо от других его признаков и становятся самостоятельным объектом мышления Так, наблюдая перемещение в пространстве различных по характеру о Объекта - машины, человека, птицы, облаков, небесных тел, человек выделяет движение как общую для них свойство и осмысливает его как самостоятельную категориию.

Применение операции абстрагирования в познавательной деятельности позволяет глубже и полнее отражать сложные явления объективной действительности Высоким уровнем отвлеченности характеризуется, в час крема, научное теоретическое мышление Оно играет ведущую роль в образовании понятий, которые являются засадовимы для любого знания Абстрагирование готовит почву для глубоких обобщений Операция обобщения вопр яеться в воображаемом объединении предметов, явлений в группы по существенным признакам, выделенными в процессе абстрагированияання.

Обобщение - это продолжение и углубление синтезирующей деятельности мозга посредством слова Слово выполняет обобщающую функцию, опираясь на знаковую природу отображаемых им существенных свойств и отношений, которые присутствуют у объектах.

Обобщение выделенных признаков предметов и явлений позволяет группировать объекты по видовым, родовыми и другим признакам Такая операция называется классификации Классификация осуществляется с целью в выделения и последующего объединения объектов на основе общих существенных признаков Классификация способствует упорядочению знаний и более глубокому пониманию их содержательной структурури.

Чтобы осуществить классификацию, надо четко определить ее цели, выделить признаки объектов, подлежащих классификации, сравнить объекты по особым признакам, определить общие основы классификации, зг группировать объекты по определенному принципу Упорядочивание знаний на основании предельно широких общих признаков групп объектов называется систематизациейю.

Систематизация обеспечивает выделение и последующее объединение не отдельных объектов, как это наблюдается при классификации, а их групп и классов

Итак, процесс понимания предметов и явлений объективной действительности, образование научных понятий о них сложный и многоплановый Он требует изучения фактов, их сравнения, анализа и синтеза, абстрагува Ання, обобщения, классификации, систематизации их существенных признаков и характеристик Общим механизмом операционной деятельности мышления является аналитико-синтетическая работа больших полушарий головного мозгаку.