183 Разновидности способностей

Способности проявляются во всех сферах деятельности человека Они подразделяются на определенные виды по содержанию и характеру деятельности Да, вы-окремлюють способности к обучению, рисования, музыки, спорта,-уки, организационные, артистические, конструкторские, педагогические и т.п. Во всех без исключения сферах деятельности способности имеют много об-щего и вместе с тем отличаются зависимости от этого различают способности общие и специальные Общими называются способности, которые в определенной степени являют-ся во всех видах деятельности - учении, труде, игре, умственной дея-тельности и т.д. Благодаря общим способностям люди ус пышные оволодива-ют различными видами деятельности, легко переходят от одной деятельности к другой У учащихся общие способности проявляются в успешном усвоении различных учебных дисципсциплін.

Специальные способности проявляются в специальных видах деятельности

Наличие определенных свойств является основой специальных способностей

Так, воображение - важный признак литературных способностей, абсолютный музыкальный слух - основа музыкальных способностей

Общие и специальные способности взаимосвязаны и дополняют друг друга Среди выдающихся деятелей было много людей, в деятельности которых сочетался высокий уровень развития общих и специальных способностей стей (М Ломоносов, Т. Шевченко, М. Бородин и др. ін.).

Способности людей - продукт их общественно-исторического развития Они возникают и развиваются в процессе исторического развития и жизни людей под влиянием его требований

В работе проявлялись способности людей, в работе они развивались и формировались Способности является условием и продуктом труда

Каждому историческому этапу развития человечества соответствует определенный уровень развития способностей

В процессе деятельности люди приобретают знания, овладевают умениями, навыками, необходимыми для развития способностей В условиях научно-технического прогресса способности меняются, появляются новые их разно овиди.

Формирование способностей зависит от культурного уровня общества Разделение труда обусловливает дифференциацию, специализацию способностей Развитие способностей личности полностью зависит от спроса, на который, в в свою очередь, влияют разделение труда и порожденные им условия образования людией.

184 Индивидуальные различия в способностях людей и их природные предпосылки

Наблюдение за деятельностью людей показывает, что в их способностях есть определенные различия Способности - это общечеловеческие свойства

Человек может то, чего не сможет наиболее организованная животное Вместе с тем в способностях проявляется и индивидуальное своеобразие каждого человека

Наличие индивидуальных различий в способностях человека является неоспоримым фактом Они проявляются в том, к чему особенно способна определенный человек и в какой мере проявляются в ее способности Здесь может выявить ись качественная характеристика способности, уровень ее развития в человекни.

Так, один человек способен к музыке, другая - к технике, третья - к научной работе, четвертая - к рисованию и т.д.

В пределах одной способности люди могут проявлять разный уровень способностей - низкий, посредственный, высокий Чем обусловлены такие различия? я ребенок способен \"или\" не способна \"от естественногои.

Как и все другие индивидуально-психологические особенности, способности не даются человеку в готовом виде как нечто присущее ей от природы

Способности каждого человека, его индивидуальные особенности являются результатом ее развития Отстаивать такой взгляд необходимо, поскольку существовали различные толкования роли наследственного в способностях людей

Так, еще Платон утверждал, что способности являются врожденными, и все знания, которыми пользуется человек, - это его воспоминания о пребывании в идеальном мире \"абсолютных знаний\" В Р Декарта является учение о природных дженисть способностей, известное как учение о врожденных идетеї.

По мнению Ф Галля, уровень развития психических качеств связан с размером отдельных частей мозга, и если кости черепа полностью соответствуют изгибам и впадинам в мозге, то по черепу человека можно опре значить ее способности Ф Галль составил даже так называемую френологичну карту (от греч phren - разум), где поверхность черепа была разделена на 27 частей, и каждая из этих частей отвечала определенным психическим спо ностьстям.

Неправомерным оказалась гипотеза о зависимости способностей от массы мозга Известно, что масса мозга взрослого человека составляет примерно 1400-1600 г Мозг И Тургенева весил 2012 г, а Франса - 1017 г Но в все они были выдающимися людьми с высоким уровнем развития способностейостей.

Наиболее правомерной является гипотеза о связи задатков с микроструктурой мозга и органов чувств, в зависимости от которой и происходит функционирование клеток, а также с дифференциальными особенностями нервных п процессов (сила, уравновешенность, подвижность нервной системы, а также ее тип) Развития способностей способствует наследственность социальных условий жизни Так, в семье И Баха было 57 музыкантов, из которых 20 - выдающихсяних.

свое время остро критиковали теорию педологов о роковой предопределенности способностей людей врожденными задатками Отрицая роковую врожденности способностей, современные психологи не отрицают природ ные дифференциальные особенности, заложенные в мозгу и могут стать предпосылкой успешного выполнения любой деятельноі.

Врожденные предпосылки к развитию способностей называются задатками Во задатками понимают природные возможности развития способностей Материальным их основой является прежде строение мозга, коры его велик ких полушарий и ее функциональные свойства Эти различия обусловлены не только наследственной природой организма, но и утробным и внеутробного развитияком.

Таким образом, задатки - это не способности, а только предпосылки к развитию способностей Все люди задатки к овладению языком, но не все овладевают одинаковым количеством языков и не одинаково владеют родном языке, зато животное, не имея задатков к речевому общению, никогда не учится говорити.

Природные задатки к развитию способностей у разных людей не одинаковы Этим отчасти и обусловлен направление развития способностей, а также тем, вовремя обнаружен способности, задатки и есть условия для их реа ациї.

Ведущую роль в развитии способностей играют относительно задатки, а условия жизни, обучения людей, их образование и воспитание Между способностями и задатками существует не однозначный, а многозначный связь Задатки есть ба агатозначнимы Какие способности сформируются на основе задатков, будет зависеть не от задатков, а от условий жизни, воспитания и обученияння.

На почве одних и тех же задатков могут развиваться различные способности

Не все задатки, с которыми рождается человек, обязательно превращаются в способности Задатки, которые не находят соответствующих условий для перерастания в способности, так и остаются неразвитыми От задат тков не зависит содержание психических свойств, входящих в каждой способности Эти свойства формируются во взаимодействии индивида с внешним миротом.

Одним из показателей наличия природных данных, благоприятных для развития способностей, является их раннее выявление Биографические данные известных личностей свидетельствуют, например, о раннее выявление у них способностей и к музыке, литературе, поэзии В М Римского-Корсакова склонность к музыке проявился уже в двухлетнем возрасте, в В Моцарта - в три года, О Пушкин первое произведение написал в девять лет, М Лермонтов - в десять Леся Украинский - в тринадцатиадцять.

Иногда условия не способствуют раннему выявлению способностей Но при появлении таких условиях способности могут оказаться и позже С Аксаков опубликовал свою первую книгу в 56 лет, и Крылов первую басню - в 40 лет

В развитии способностей важную роль играет овладение знаниями, умениями, опытом Выдающиеся индивидуальные способности людей в одной или нескольких областях деятельности называют талантом, а самих людей - тал лановитимы Такие способности проявляются в творческой деятельности, творческом решении сложных практических, теоретических и художественных заданиень.

высокий ступень развития способностей, проявляющихся в творческой деятельности, результаты которой имеют историческое значение в жизни общества, в развитии науки, литературы, искусства, называют гениальностью юГениальнисть отличается от талантливости общественной значимости тех задач, которые человек решает Гений выражает передовые тенденции своего временису.

Индивидуальные особенности способностей проявляются в разносторонности или односторонности их развития Разносторонние способности имели М Ломоносов, Д Менделеев, М Бородин, Т. Шевченко и др.

Индивидуальные особенности способностей каждого человека является результатом ее развития Поэтому для развития способностей нужны соответствующие социальные условия, активность личности в деятельности

Большую роль в развитии способностей играет труд П Чайковский писал, что вдохновение не любит лениво По 16 часов в сутки работал Т Эдисон, который на вопрос о причине его гениальности ответствен идав, что она является результатом 99 процентов пота и 1 процента талантталанту.