Физиологически обоснованный алгоритм формирования трудовых навыков

Формирование и совершенствование трудовых навыков как динамических рефлекторных систем требует физиологически обоснованного подхода, учета специфических требований конкретной трудовой деятельности и индивидуальных особенностей человека Согласно исследования ямы C В Косилова, физиологически обоснованный алгоритм формирования трудовых навыков направлен не только на создание осознаваемых работником представлений и понятий, но и на сохранение в следах возбуждения в нервной с системе тех раздражителей, которые являются результатом рефлекторного, не предусмотренного инструкцией поиска В этой связи первым шагом физиологически обоснованного алгоритма трудового обучения и упражнения являются изучения ния трудовой операции и установление основных факторов, которые мешают формированию навыка Вторым шагом является инструктирование с учетом психофизиологических особенностей операции и трудовых действий Третий к рок предполагает выбор физиологически обоснованных педагогических мероприятий, направленных на устранение не осознаваемых учеником помех, обусловленных своеобразным течением физиологических процессов, заважают ь усвоению навыков Так, если низкая функциональная подвижность нервных центров двигательного аппарата тормозит правильное и быстрое овладение навыками, то применяются упражнения тренировочного характера (ба гаторазове повторения отдельных движений) Если упражнения сочетаются с педагогическими мерами, направленными на совершенствование структуры движений, рабочей позы, применение рациональной последовательности движений, пра вильнет сочетание работы обеих рук, то они являются упражнениями обучающего характерктеру.

На начальной стадии обучения и упражнений еще не сформирован совершенный аппарат оценки результатов действия в соответствии с интегрального образа Поэтому необходима дополнительная, срочная информация по успеваемости в выполнения Для этого применяются технические средства информации Повторение попыток выполнить правильные действия приводят к повышению возбудимости и лабильности соответствующих нервных центров результате в коре больших полушарий формируется интегральный образ правильных рабочих действий, с которым потом сравниваются реально выполняемые ди дії.

Четвертым шагом физиологически обоснованного алгоритма трудового обучения и упражнений является проверка эффективности этих мероприятий

При физиологически обоснованном развития трудовых навыков значительное внимание уделяется усвоению ритма, чувством, которые не поддаются словесному описанию, что ускоряет и облегчает процесс формирования труд довых навичо.

В процессе освоения профессиональной деятельности изменяются механизмы психических свойств личности в соответствии с требованиями профессии Имеющиеся у человека профессионально важные качества характеризуются различным уров уровню развития, но они не приспособлены к конкретному виду деятельности Лишь в процессе обучения происходит функциональное объединение отдельных профессионально важных качеств, которые проявляют себя в режиме взаимодействуютії.