73 Разновидности речи

Проявления речевой деятельности неоднородны Их можно разделить и классифицировать на определенные разновидности по различным признакам

Устная речь Это основная разновидность речи, которое является звучным и воспринимается другими с помощью слуха Устная речь делится на диалогическое и монологическое

диалогической называется речи между двумя или несколькими собеседниками, меняются ролями слушающего, и говорящего, то есть возникают как пассивный или активный собеседник

Деление на \"активного\" и \"пассивного\" участника разговора относительный, поскольку и тот, кто говорит, и тот, кто слушает, проявляют активность, хотя и разного плана Уровень знания языка, его лексического богатства а грамматического строя и фразеологии, практика пользования языком играют важную роль в функционировании диалогической формы речи Засадовим по этому процессу является автоматизм, произведенный на системе т имчасових нервных связей Диалогическая речь тесно связано с ситуацией, в которой ведется разговор, и поэтому называется ситуативным Вместе оно контекстуальным, поскольку осуществляясь как определенная деятельность двух или нескольких лиц, каждое высказывание в значительной мере обусловлено предыдущим высказыванияням.

Диалогическая речь недостаточно организованное грамматически и стилистически Как правило, оно осуществляется простыми языковыми конструкциями, которые обусловлены контекстом, предварительным высказываниями

Большую роль в диалогической речи играют привычные сочетания слов, реплики, шаблоны, идиоматические выражения, например: \"так сказать\", \"вот\", \"и кто бы мог подумать\" и т.д.

Монологическая речь - это такое вещание, когда говорит один человек, а остальные слушают, воспринимают ее язык Примерами монологической речи является доклад, лекция, выступление на собрании, объяснение учителем нового материала и т.д. Это в относительно развернутый вид речи В нем сравнительно мало используется внеязыковая информация, которую получают из разговорной ситуации сравнению с диалогической монологическая речь в большей степени является акт ивним или произвольным разновидностью речи Так, для того чтобы произнести монологическое акт речи, говорящий, должен осознавать полное содержание мысли и уметь произвольно строить на основании этого с городу собственное выражение или последовательно несколько высказыванийювань.

Монологическая речь является организованным видом речи

Тот, кто говорит, заранее планирует или программирует не только отдельные слова, предложения, но и весь процесс речи, весь монолог целом, иногда мысленно, а иногда как запись в виде плана или конспекта

Монологическая речь в развернутых формах требует определенной подготовки, которая заключается в предварительном отборе содержания, четком планировании и соответствующем словесном оформлении

Письменная речь Это особая разновидность речевого процесса, дает возможность общаться с отсутствующими собеседниками как современниками пишущего, так и теми, что будут жить после этого

Письменная речь - это разновидность монологической речи, но оно осуществляется как письмо и чтение написанного в виде письменных знаков (слов)

Исторически письменная речь возникло позже устной и на его почве по сравнению с устным имеет ряд специфически психологических особенностей Прежде всего оно происходит вне непосредственного контакта с собеседниками, а потому исключает интонацию, мимику и жесты, восприятие реакции читателя, его реплики, которые имеют важное значение для устной речи В письменной речи и содержание, и свое отношение к нему о надо выразить на бумаге Поэтому оно более развернутое, чем устное монологическое В нем нужно учитывать будущего читателя, заботиться о том, чтобы письменные знаки были понятны читателю, ему нужно все объяснить, чтобы у него не возникало никаких недоразумений Итак, структурная сложность письменной речи намного возрастает по сравнению с устным, первое предъявляет больше требований к человеку, требует более развернутого, раз расчлененного, последовательного, полного изложения мыслей, строгого соблюдения правил грамматики, отбора слов и выражений Если в устной речи пропуск отдельных слов можно заполнить определенными выразительными средствам и, то такие пробелы делают письменная речь непонятным Письменная речь - это найдовильниший разновидность речиовлення.

Успешное использование письменной речи требует овладения человеком его средствами В процессе индивидуального развития человек учится письму и чтению значительно позже, чем говорению устно, но между ус с ним и письменной речью существует тесная связь Так, овладение письмом, чтение художественной литературы способствуют дальнейшему развитию устной речи личности, обогащению ее активного словаря и усв идомленню грамматического строя Письменная речь, опираясь на устное, не только дополняет, но и приводит к определенной его перестройки Для большинства людей в зависимости от их образования и содержания деятельности письменный изложение мыслей бывает тяжелее, чем устный Поэтому обучение организованном культурном речи содержит и обучения письменной речиленню.

Внутренняя речь Устная и письменная речь, что может выражаться в диалогической и монологической формах, является внешним вещанием

Разновидностью его является внутренняя речь С названия следует, что внутренняя речь не направлено на общение с другими людьми Человек пользуется внутренним вещанием, когда что-то обдумывает, планирует свои действия, не высказываясь вслух и не записывая на бумаге, без контакта при этом с другими людьмими.

Внутренняя речь беззвучное, то есть не вимовлюеться вслух, хотя часто проявляется в виде шепота, а то и начинает звучать, переходя в разговор с самим собой Это возможно в случае большого напр руження мысли, что сопровождается выразительными эмоциями.

По структуре внутренняя речь отличается от внешней тем, что оно очень сокращено, прерывистое, в нем исключается большинство второстепенных членов предложения Вследствие этого внутренняя речь спр равляе впечатление бессвязности и непонятности для другого, часто в предложении остается один только подлежащее или сказуемое, что является центром мысли, вокруг которого объединяются образы Возможность такого сокращения я внутренней речи связана с тем, что человеку, который рассуждает про себя, хорошо известно, о чем идет речь Поэтому и отпадает якобы необходимость развернуто излагать свои мысли для себя Привычка думать таким \"с короченим \"способом имеет и недостатки Часто то, что бы вполне понятно при внутренней речи по его упрощенной и сокращенной синтаксической структурой, оказывается далеко не таким понятным, когда приходится пересказывать содержание мысли другим людям: отдельные моменты оказываются непонятными, мысли неаргументированными, логически непоследовательными Известны случаи, когда хорошо понятную мысль передать в связной й языке устно или письменно невозможногоожливо.

Внутренняя речь возникло в процессе речевого общения людей через усложнение задач и содержания деятельности Оно порождается потребностью, прежде чем выразить что-то устно или письменно, спланировать его отдель еслиты основные контуры, построить выражение, схема рассужденияя.

Обе разновидности речи человека - внешнее и внутреннее - находятся в тесной взаимосвязи и постоянных взаимопереходах Легкость и скорость таких взаимопереходы зависят от многих условий, а са аме: содержания, сложности и новизны умственной деятельности, языкового опыта и индивидуальных особенностей человека Речь у разных людей имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в темпе, ритме, эмо цийности, выразительности, точности, плавности, громкости, логической последовательности, образности выражения мнений Индивидуальные особенности речи человека зависят от его умения владеть речью, исп истовуваты его как средство общения, регулировать его зависимости от этого одни люди разговорчивые, другие отличаются определенной сдержанностью, замкнутостью Волевая саморегуляция речи является важным моментом его ф ункционування Характер деятельности сказывается на речи и вместе с тем требует владения определенными его особенностями Каждый специалист выдвигает собственные специфические требования отношение к речи Речь п овинного быть нетолько стилистически и логически совершенным, но и убедительным, эмоционально-образным, научно доказательным и влиятельным Такие свойства профессиональной речи не просто производятся в процессе приобретения практического опыта, они нуждаются и собственной саморегуляции, стремление к совершенствованию какення мови.