§ 2 Изменение места и роли человека в производстве в процессе научно-технического прогресса

Научно-технический прогресс означает формирование нового техно-логического способа производства Он происходит постепенно, но неуклонно, ведь речь идет об огромных масштабах производства И сегодня еще рядом с высокотехничным автоматизированным производств существуют области, где применяют ручную рабцю.

Одно из важнейших не только экономических, но и социальных задач - уменьшение доли физического ручного труда в производстве Это требует существенных изменений в условиях жизни и труда человека, требует освоения бил льш сложных профессий, возможно только для людей с достаточным культурным, образовательным и профессиональным равноем.

Сегодня в научно-популярной и специальной литературе много внимания уделяется \"безлюдным технологиям\", то есть таким автоматизированных, гибким системам, которые якобы полностью устраняют люди-на с произв водства Однако на практике, хотя количество персонала, обслуживающего такое оборудование, и снижается, роль человека в произ-ве не только не уменьшается, а, наоборот, значительно возрастает Обычай-ка, характер трудовой деятельности человека при этом существенно зминюеть-ся: она в основном выполняет функции проектировщика, програмис-и, налаживает всю технологическую систему К тому же \"безлюдная технология\" в материал ьному производстве дополняется значительным увеличением количества специалистов, занятых разработками новых тех-нологических систем и оборудования Эти работники являются практически участ-никами конечного производства Да на заводе в одну смену могут работать только 10-20 чел, а в конструкторском бюро при этом заводе - несколько сотеньому заводі - кілька сотень.

Человек совмещает и физическую, и умственную деятельность Однако соотношения между этими составляющими труда разное С развитием обще-ного производства на основе новой техники и технологии в общих расходах пр раке повышается значение его умственной части Вини-кает много профессий, которые все меньше предусматривают выполнение фи-зических действий и все больше - умственных Это наладчики электронного оборудования, операторы на автоматических линиях, гидро-, тепло-и атомных электростанциях и иа ін.

В начале XX века получила распространение организация производства по методу американского инженера Ф Тейлора, основывалась на функционировании рабочего как простого приложения к машине, который в исполнении опре внои операции достигал автоматизма Система Тейлора была характерной для массового поточного производства, она приводила к значительному росту производительности труда Суть ее заключалась в том, что сочетали сь воедино человек и машина Достигалось это прежде рационализацией и ускорением движений человека, приведением ее действий в соответствие с работой машин Именно благодаря этому возникла система \"человек - ю шинаа - машина".

В этих условиях умственная деятельность человека ограничивалась, устраняет-лась от производственного процесса, поскольку была ненужной Это не-преходящее приводило к снижению роли профессиональных знаний рабочие-ков, их интеллекта уального уровня, было реальным подчинения труда капиталу, искажение личности человеки.

Во второй половине нынешнего века возможности роста производительности труда за счет наиболее рационального использования физических возможностей человека были исчерпаны Задача состояла в том, что об привести в движение возможности разума и духа человека В связи с этим возникло много теорий «человеческих отно-сын\", \"социального партнерства\" и других, направленных на то, чтобы доказать, что предприниматели и работ ники через покупку акций и участие в распределении прибыли являются равноправными социальными партнерами В ряде стран (Японии, США и других, особенно в Скандинавских) эти теории удалось реализовать на пр.реалізувати на практиці.

Человек с исполнителя производственных операций все больше пре-сти у контролера и наладчика сложного оборудования, авто-политических систем от уровня его образования, культуры, профессиональной мастер-ности залежи ить их функционирования Осложнения материально-ве-вых орудий производства стимулирует появление рабочего нового качестваі:

свободного, образованного, культурного, развитого как физически, так и ро-определит, пользующийся благами производства и глубоко заинтере-нных в его развитии и совершенствовании Поэтому, например в США, мин нимальна продолжительность образования рабочих (включая разного рода курсы без отрыва от производства) достигает 14,5 года Здесь хотелось бы подчеркнуть, что в нашей стране ассигнования на образовании не соответствует-ют требованиям научно-технического прогресса, что сказывается на качестве подготовки специалистов, на развитии науки и техникки.

Переход к широкому применению вычислительной техники, информатики, компьютеризации многих сфер деятельности человека, создание разветвленной системы персональных компьютеров зна менував информационных й переворот в мире, который внес качественно новые черты в работе и жизни человека Сегодня в корне меняется взаимосвязей действие новых поколений техники и новых поколений людей Новыми поко-ления техники считаются такие в досконалени средства труда, которые хотя бы в одном или в нескольких параметрах по крайней мере в 2 раза пре-полагают предыдущие по своей эффективности Смена поколений техники сопровождается сменой поколений людей, без посредственных производственныхни-

ков Считается, что в течение века меняется три поколения людей

Современная НТР внесла существенные изменения в общественно-экономический рас-виток: смена поколений новой техники начала значительно опережать смену поколений работников Теперь при жизни одного поколения лю-дей в передовой их отраслях производства меняется несколько поколений техники Современная НТР охватывает почти четыре десятилетия За этот небольшой исторический промежуток времени в электронике изменилось че-тыре поколения компьютеров создается В-пятых, одно поколение спутников связи заменяется новым, в авиации используют реактивные двигатели, создан сверхзвуковые летательные аппаратати.

Это свидетельствует о том, что не физическое старение машин, а нравственное вызывает замену действующей техники новой, что научные знания, воплощенные как в уречевлений, так и в живом труде, морально устаревают Скор-во ц этого процесса определяется временем, за которое имеющееся знание, в том числе и квалификация рабочего, наполовину обесцениваетсяя.

Старение знаний по науке и технике происходит неравномерно Оно колеблется в пределах 5-7 лет в отраслях, скорее развивают-ся, 10-12 лет у других и 10-15 лет в некоторых научно-прикладных них и инж инженерного-технической областих.

Еще в начале XX века человеку хватало на весь период трудовой вой деятельности знаний, полученных во время общего и профессионального обучения НТР изменила ситуацию в корне Все шире становится круг профессий и специальностей, знания в которых быстро стареют, а приобретается и квалификация обесценивается Чтобы поддерживать необходимый уровень знаний, человек должен периодически повышать свою квалификацию-цию Система образования пе ретворюеться на непрерывную, гибкую, которая в случае необходимости дает возможность повышать или изменять квалифи-кацию работников с отрывом и без отрыва от производства: воспитание ет в человеке тяга к постоянно го получения новых знаний, умение овладевать информацией, воспринимать социально-экономические, научно-во-технические новшествадення.

Наряду с традиционным образованием распространяется \"электронная\" игра-мотнисть людей, которая постепенно, но неуклонно охватывает все больший круг профессий Она должна стать обязательной для всех, поскольку вы-определяет квалификацию кованые во специалистов, их способность обрабатывать и ис-пользовать информации інформацію.

Поверхностный взгляд на современные процессы, вызванные НТР, создает впечатление, будто стремительный и масштабный рост орудий произ-водства, овеществленного труда происходит на фоне незначительных изменений в жи-вой работы, л человеческом факторе производства И действительно, на фоне океан-ских супертанкеров, гигантских аэробусов, компьютеров четверг-тог в поколения, выполняют миллионы операций в секунду, сам человек выглядит занижены Однако в действительности это не так Хотя затраты на технические средства производства очень быстро растут, но и расходы на вых сокрытия, образование, профессиональную подготовку одного работ-ника, способного работать на определенном рабочем месте, составляют значительную сумму Об этом свидетельствуют данные стран с развитой экономикокою.

Если учитывать средства, которые государство выделяет на обучение в дошкольных, средних и высших учебных заведениях, на производственное обучение, повышение квалификации и переквалификацию работ-ников (к ним в одаються личные расходы людей на приобретение книг, подписку периодических изданий, оплату обучения и т.д.), на воспитание ния детей, здравоохранение, то затраты на воспроизводство рабочей силы становятся не только сопоставимыми со стоимостью материально-ве-ного богатства общества К тому же каким огромным является последнее, человек - главное богатство общества.

На основе роста общественного производства меняется соотношения между занятостью в материальном и нематериальном производстве, особенно в социальной сфере Сейчас в развитых крае-нах доля зай нято в социальной сфере больше, чем занятых в материальном производстве Это связано с тем, что производительность труда в материальном производстве на основе научно-технического прогресса растет и дает м ожливисть сначала при относительно, а затем и совершенно меньшем количестве занятых в материальном производстве обеспечивать потребности общества и переводить все больше работ-ников в сферу, которая удовлетворит ЯЕ социальные, культурные и духовные пот-требности людией.

Ранее в отечественной статистике в состав совокупного общественно-го работника включались только рабочие, служащие, инженерно-технические работники, непосредственно принимавших / участие в создании материальных их благ и производственных услуг Сфера услуг была мало-развитой, а ее влияние на общественное производство-почти непо Митни Сегодня в связи с ростом требований к человеку, к его физических и умственных зде бности степень развития социальной сферы непосредственно влияет на развитие экономики и культуры страны, поэтому нельзя не относить к совокупного общественного работника учителей, врачей, работников к ультура, бытового и жилищно-коммунальными хозяйства, пассажирского транспорта и т.д. Они играют все возрастающую роль в развитии экономики и обществом-ва Вот почему сейчас при определяющей роли м атериального произ-водства необходимо обеспечивать приоритетное развитие социальной сферыфери.

же время нужно отметить, что в развивающихся странах и переходят к рыночным отношениям, рост занятых в сфере об-служивание происходит за счет розничной торговли, предоставления различных побьет бутовых услуг и т.п., а не за счет обслуживания материального производства Это последствие не прогресса, а отсталости, форма скрытой безработицыя.

На современном этапе усиливается процесс превращения науки в непосредственную производительную силу, органического сочетания науки и производства В сфере науки и научного обслуживания в Украине занято свыше 1500000 чел.

Научные исследования, а также информатика влияют на вы-ния общественного продукта Результаты научных исследований есть о промежуточным, а нередко конечным продуктом общественного производства В общем о бсязи производства быстро растет наукоемкая про-дукция, которая является результатом воплощения научных разработок Качество та-ких товаров, их ассортимент, технико-экономические показатели определяются ют ныне научно-произ ый потенциал странїни.

конце концов существенно изменяется соотношение между отраслями самого материального производства, прежде всего между промисловис-ю и сельским хозяйством

По промышленности, то длительное время доля занятых в ней воз-тала Теперь эта тенденция в развитых странах уже не наблюдается-ется, приблизилась к этому и большинство восточноевропейских стран, когда ве есь прирост промышленной продукции достигается за счет повышения производительности труда при абсолютном сокращении или-численности работникув.

Важным направлением качественного совершенствования совокупного общест-ного работника является быстрое повышение общеобразовательного уровня работников, интеллектуализация труда

последнее время в Украине в связи со структурной трансформации существенным изменениям подверглась сеть высших и профессиональных учеб-ных заведений перепрофилированы 250 профтехучилищ, в высших учебных заклада ах уменьшено подготовку студентов по 60 инженер-ных специальностей и увеличено (на 15 процентов) по экономическим, юридическим и другим специальностям Осуществляется переход на мно-торивневу систему подготовки и специалистов Впервые в Украине раз-деланно и введен единый государственный перечень специальностей и квалификационных уровненів.

Все большее значение приобретает повышение квалификации и пе-репидготовкы кадров Например, во Франции только 20 процентов ква-фикованих рабочих получают подготовку на производстве, в Ни-нии же - - 90 процентов Аналогичная ситуация в Японии, где ква-кованых рабочих обучают в основном фирмми.

Такие различия в формах профессиональной подготовки рабочих в зарубежных странах свидетельствуют, что обе имеют свои преимущества С-задания в том, чтобы рационально их сочетать и использовать Это тем более ш важно, что по уровню профессиональной подготовки ра-битников Украина значительно отстает от развитых стран Так, срок-обучение непосредственно на производстве у нас составляет 3-6 мес, а в развитых странах - 3-4 рокроки.

Научно-технический прогресс предъявляет высокие требования к инженерной труда В бывшем СССР ежегодный выпуск инженеров был в 3,5 раза больше, чем в США Однако в некоторых отраслях экономики количество их значительно превышала реальные потребности К тому же значительная часть инженерно-технического персонала использовалась не по назначе-нием Наконец, массовый поточный выпуск инженеров, как и других специалистов, неизбежно п ризводив к снижению качества их подготовкиовки.

Значительно отстает развитие материально-технической базы высших учеб-ных заведений Украины от международных требований Все это сказывается ется на качестве подготовки специалистов Поэтому реформа системы образования, в том числе ли и высшего, должна решить проблему индивидуализации обучения кадров, существенного повышения его эффективности Необ-ходимо устанавливать тесные прямые связи учебных заведе-ний с предпри вами, объединениями и ведомствами, что позволит организовать подготовку кадров по целевому назначению с опла-той расходов на это же заказчикамами.

Существенной чертой совокупного общественного работника на современном м этапе является рост значения управленческого труда В условиях на-учно-технического прогресса техника и технология предъявляют высокие требования к профессиональным профессиональные знаний и умений человека-исполнителя, в ее по-щей и специального образования Она неизмеримо повышается, когда речь идет о людях, которые управляют другими людьми Управленческий труд своеобразная и надзвич йно сложная, она связана с приемлемой ем решений, требуют знания не только техники и технологии, но и экономики, психологии, менеджмента, маркетинга Управленец - это руководитель высокой компетенции и культуртури.

Перестройка экономики, переход от административных к эконо-мических методов управления предусматривают существенное повышение ква-лификации управленческого персонала / Чиновников административной системы дол ны заменить энергичные люди, которые компетентны самостоя-тельно принимать решения и нести за них ответственность Например, в Китае при переходе к новой системе хозяйствования около 40 процентов управленцев ов были уволены или сами оставили свои пос-ты, поскольку не отвечали повышенным требованиям Однако такая ре-форма проводилась благоразумно, постепенно, порайонная, с улашту-нием уволенных в том числе ч ерез переподготовкику.

В нашей стране остро стоит проблема экономической подготовки кадров Почти половина руководителей и специалистов четко не понимает-ют сути рыночных методов хозяйствования Каждый второй инженерно-техничес й работник не обладает необходимым объемом эконо-мических знаний Особенно негативно сказалась многолетняя изоля-ция нашей экономического образования от войны в таких направлениях, как ме-неджмента, маркетинг, ос новы, бизнесау, п овьязаних с овладением законами рынка

Вместе с тем следует преодолеть отставание в реализации достижений нау-ки и техники Научно-технический прогресс как фундаментальный по-кономирний процесс позволяет существенно расширить производственные воз-можности ра икив, увеличивая плодотворность их усилий В современных условиях она является мощным фактором развития производительной силы рабці.